刘亚卡 湖南省华容县实验初中 414200
摘 要：语文学科属于基础性学科，其教学成效不仅影响着学生的语文水平，也影响着学生未来的发展，但是由于应试思想观念的影响，我国初中语文教学课堂中还存在着一系列的问题，为了解决这一问题，就需要对语文教学课堂进行改革，需要教育部门、语文教师、学生的共同努力，本文主要从教师的角度来分析初中语文课堂教学改革的方式。
关键词：初中语文课堂教学 改革 方法
近年来，初中语文新课程改革进行的如火如荼，如何提升语文课堂教学的有效性也成为教育学界专家学者研究的重点问题。语文学科属于基础性学科，其教学成效不仅影响着学生的语文水平，也影响着学生未来的发展，但是由于应试思想观念的影响，我国初中语文教学课堂中还存在着一系列的问题，很多教师都是采取机械式、填鸭式的教学模式开展教学，这不仅不利于学生的全面发展，还会导致学生出现厌学情绪，因此，改革语文教学势在必行。
一、现阶段下初中语文课堂教学中的常见问题
1.教学模式传统，不重视学生的主体地位。由于应试教学观念的影响，社会、家长评价一个学校、教师是否优秀的主要因素就是学生的成绩，在这种因素的影响下，很多语文教师也将主要的精力放置在学生学习成绩的提升上，教学模式也多使用传统的机械式、填鸭式教学模式。在这种模式中，学生只是一个被动的接受者，教师教的累，学生却昏昏欲睡，这种教学模式必然是难以取得理想的教学效果的，久而久之，还会导致学生产生厌学情绪。
2.教学资源单一。由于各种客观因素的影响，很多初中阶段学生的学习资源均比较匮乏，虽然网络教育资源的发展速度很快，但是很多学生却未掌握这些资源的应用方法，而教师在课堂中也仅仅依靠教学参考书来开展教学活动。这就对学生的阅读面产生了较大的制约，这样，学生的语文水平也是难以得到提升的。
二、初中语文课堂教学改革策略分析
1.处理好几个关系。首先，教师应该处理好教与学之间的关系。现代社会需求的是综合性的人才，显然，传统的填鸭式、机械式教学模式是难以适应社会发展的，这种教学模式限制了学生思维的发展，扼杀了学生的创造力。为了改变这一现状，教师就要正确地处理好教与学之间的关系，尊重每一位学生的主体地位，加强与学生的交流与互动，让语文课堂真正的活跃起来。其次，教师应该处理好课堂内外的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文学科与其他的学科有着较大的不同，要想从根本上提升学生的语文综合能力，教师不仅需要重视课内教学，更要注重课外教学，考虑到这一因素，教师就必须要为学生留出足够的自由空间，将课内教学与课外教学进行有机结合，正确地处理好课堂内外的关系。最后，教师应该处理好短期效应与长远目标之间的关系。为了提升学生分数而开展的突击教学虽然能够取得一定的效果，但是对于学生的长远发展益处并不大，一个学生的综合语文水平是应该从听、说、读、写几个方面进行分别衡量的，教师在教学过程中必须要正确地处理好短期效应与长远目标之间的关系，着重提升学生听、说、读、写的综合能力。
2.强调学生的自主性。要想有效提升初中语文教学的效果，教师不仅需要组织好课堂教学，还要为学生留出足够的自主学习时间，在学生自主学习的过程中，教师则需要进行针对性的指导，让学生能够在教师的规划与组织下开展自主学习工作。在指导过程中，教师需要尊重每一位学生的主体地位，保护好学生学习的积极性，将教师的“主导”与学生的“自主”进行有机的结合。
3.鼓励学生开展探究性学习。要想推进语文教学改革的步伐，就需要在课堂中开展探究性学习。在初中语文中，探究性学习主要应用在阅读和教学中，但是，语文学科与数学、物理、化学等学科不同，其探究性学习也是要注重科学性与规律性的，若教师放任学生去探究而不进行指导，那么往往是难以取得良好的效果的。考虑到这一因素，在学生开展探究性学习的过程中，教师应该注重优化与整合，把握好相关的学习原则，鼓励学生积极主动地进行思考，在提高学生语文综合能力的同时帮助学生树立起正确的人生观与价值观。
4.开展适度的评价。在初中语文课堂教学改革中，教师还需要予以学生适当的评价，将评价中的诊断功能、调节功能以及激励功能充分地发挥出来。在开展教学评价工作时，教师应该遵循“多鼓励”的原则，对学生进行正面的引导。同时，在开展评价工作时，也要尊重每一位学生的个性差异与认知特点，保证每一个层次的学生都可以得到均衡的发展。为此，教师需要主动深入到学生群体中，加强与学生的沟通和交流，了解每一位学生的优点与缺点。在教学实践过程中，教师要主动去挖掘学生的优点，对于学生的不足，使用善意、委婉的语言指出，保护好学生的自尊心与学习积极性。
参考文献
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论文作者:刘亚卡
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第142期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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