于高宪 山东省鄄城县郑营镇杨胡同完小 274607
【摘要】在初中语文教学中，初中语文课堂高效教学在初中生的语文学习中占有重要地位，高效学习课堂不但能积累初中生的语文知识底蕴，而且增加初中生的理解能力和写作能力，本文从三个方面入手，就这一课题作以深入探究，为初中语文教学提供有价值的建议。
【关键词】初中语文；课堂高效教学；方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-120-01
1.初中语文课堂高效教学的原则
在初中语文课堂高效教学中，应保证以下两个原则：
1.1生动有趣原则
在初中课堂高效学习中，经常出现学生没有课堂高效学习的兴趣拒绝课堂高效学习、厌恶课堂高效学习的情况。这时，应保证生动有趣的课堂高效学习原则。例如在学生课堂高效学习《海底两万里》时，可以引进海底的知识和作者凡尔纳的相关资料，找出其中吸引学生的地方，增加学生的课堂高效学习兴趣，如作者凡尔纳一辈子没有去过海边却向人们展示了一副海底深处的美景等，在初中语文课堂高效教学中保证了生动有趣的原则。
1.2学以致用原则
在语文课堂中，老师时常会带领学生学习所谓的课堂高效学习知识点，即课文中主人公的主要特征、主要事迹等，使学生掌握了该课文的考点便忽略了课堂高效学习，使课堂高效学习完全失去本身的意义。课堂高效学习名著应以自读为主，以扩展学生的视野，增加学生的文学知识。在学生自主课堂高效学习时，应掌握学以致用的原则，令学生学以致用。
2.初中语文课堂高效教学中存在的问题
在初中语文课堂高效教学中，存在着重视程度不够、教学方式单一枯燥、学生自读能力较差三方面问题：
2.1阅读重视程度不够
在初中语文课堂高效教学的课堂中，课堂高效学习文章通常是一节课学几篇，往往学生都只是了解一下便一带而过了。在这一点上就能看出，在初中语文课堂高效教学中存在对课堂高效学习重视程度不够的问题，这一问题的根源便是师生对考试的偏高重视，认为在学习过程中只要是与考试无关的，便是无足轻重，无关紧要的，能解决这一问题，初中语文课堂高效教学便更有实效性，对初中语文的学习有极大益处。
2.2教学方式单一枯燥
学生在初中语文课堂高效学习中，最常见的情况就是对课堂高效学习已经失去兴趣，甚至从心里抵制课堂高效学习。出现这一问题的原因就是教学方式单一枯燥，令学生认为，课堂高效学习就是被老师强迫着去看自己不感兴趣的文章，令本就处于逆反心理的初中生更是增添了几分厌恶。所以，能解决这一问题就能调动学生的主观能动性，使学生课堂高效学习，想课堂高效学习。
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2.3学生自读能力较差
初中生的社会价值观尚未完善，对许多名著的课堂高效学习找不到方法，抓不住要领，这些情况都是因为学生的自读能力较差，本能的依赖于书本上的标准答案，失去了自主课堂高效学习的能力。初中语文课堂高效教学应针对这一情况实施策略，有效地提高学生的自读能力是初中语文课堂高效教学的关键。
3.初中语文课堂高效教学的方式方法
本文就初中语文课堂高效教学的方式方法提出提升课堂高效学习地位，提高重视程度、调动课堂高效学习兴趣，变换课堂高效学习方式、调动课堂高效学习兴趣，变换课堂高效学习方式三个方法：
3.1提升课堂高效学习地位，提高重视程度
在初中语文课堂高效教学中，常常出现忽视课堂高效学习的情况。老师在教学中，经常跳过课堂高效学习篇目，给学生留下不是考试篇目就不重视的心理。这么做完全失去了课堂高效教学的意义，应提高课堂高效学习在学生心目中的意义，令学生对课堂高效学习重视起来。例如：学生在学习《伊索寓言》时，通过“龟兔赛跑”、“狼来了”、“猫和鸡“等寓言故事，令学生明白了许多做人做事的道理，实现了学以致用的教学目标。应安排专门的课堂高效学习课时，令学生有了解课堂高效学习，认真课堂高效学习的机会。
3.2调动课堂高效学习兴趣，变换阅读方式
在初中生课堂高效学习时，常常会因为单一枯燥的课堂高效学习方式而失去了对课堂高效学习的兴趣。这时，可以变换课堂高效学习方式来提高学生的课堂高效学习兴趣，例如：在学习《威尼斯商人》时，可以给学生观看相关影片，如迈克尔•莱德福导演的电影版《威尼斯商人》等，通过电影更能生动形象的表现出安东尼奥与巴萨尼奥的兄弟之情及犹太人夏洛克的歹毒心理等，通过变换课堂高效学习方式来调动学生的课堂高效学习兴趣，更能活跃课堂氛围，使课堂高效学习课堂气氛更加融洽。
3.3培养课堂高效学习习惯，增强自读能力
课堂高效学习应以自读为准，而自读能力正是现代初中生所缺少的。增强学生的自读能力，一方面应养成学生勤于动脑的习惯，现代的初中生大都养成了衣来伸手，饭来张口的恶习。在课堂高效学习中遇到无法理解的问题，总是依靠于网上的标准答案。须知，名著如同人生，每个人品来味道都是不同的，指望他人的观点看法如何能养成良好的自读习惯呢？所以，勤于动脑是增强自读能力的关键。另一方面，应培养学生有目的的课堂高效学习，即取其精华去其糟粕。在课堂高效学习中学习自己需要的知识，那些无关轻重的内容一带即过便可，在无用的内容上浪费太多的时间无疑是愚蠢的。例如在课堂高效学习《水浒传》时，学习《拳打镇关西》和《江州劫法场》，应仔细课堂高效学习鲁智深和李逵两个人的性格特点，同样是豪爽大方，一个是粗中有细，一个是暴躁如雷。两个相同又不同的人物映与眼中，作者施耐庵的文学水平可见一斑。这些都是增强学生自读能力，培养课堂高效学习兴趣的有效方法，增强学生自读能力可以在初中语文课堂高效教学的实践中起到立竿见影的作用，更有助于学生掌握学习语文的方法。
4.总结
可以预见，在未来的初中语文教学中，课堂高效教学必将还会发挥出更多、更积极、更加重要的作用，这就需要广大初中语文教育工作者、相关的专家和学者都能站在学术和教学的双重角度上，进一步完善教学机制，推动语文课堂高效学习在处汇总语文上更加科学、更加规范、更加有效，打造生动有趣课堂，提高学习成绩，培养真知灼见的课堂高效学习人才。
参考文献
{1}如何有效进行初中语文课堂高效教学；应届生求职网；2012.05.09
{2}李银雁；初中语文课堂高效教学策略初探；中华语文网；语文教学通讯.初中刊；2009.4B.
论文作者:于高宪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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