云南师范大学商学院 云南 昆明 650106
摘 要：在我国教育信息化改革的浪潮下，起源于美国教育界的翻转课堂，以建构主义理论为指导，以现代化信息技术为依托，作为一种创新型教学模式，正以其独特的优势引起我国教育界重视和青睐。本文以教育信息化改革为导向，围绕翻转课堂的起源，从当代英语专业教学现状入手，阐述翻转课堂指导英语专业教学的可行性分析及优势，并提出相关对策及建议，以期为高校实施英语专业翻转课堂实践提供借鉴。
关键词：翻转课堂 英语专业 英语教学
一、翻转课堂的起源
美国教育界的翻转课堂是山区高中的化学教师为解决学生缺课而无法跟上学习进度这一困扰而将上课的实时讲解及课件演示以视频的形式分享给有需要的学生，随后，视频网站YouTube将这些在线教学视频进行了广泛传播，并且越来越多的教师也渐渐地融入了这种通过在线视频教授学生的新型教学模式。当然，翻转课堂并不仅仅等于在线视频，因为翻转课堂除了包括教学视频外，更加关注的是同学之间以及老师与学生之间的互动交流。翻转课堂只是将学习的主动权由教师转移到了学生，学生可以根据自己的时间、精力进行合理安排，这样既在一定程度上实现了教育的个性化理念，也对当前传统教学模式进行了改革。
二、当代英语专业教学现状
当前，我国在英语专业人才的教学培养上存在着很多问题。首先，由于地域差异或是受到经济发展水平的制约，由于缺乏教学资源、教育资金使得我国西北偏远地区的英语教学相较于东部地区而言明显落后；其次，师资力量严重匮乏，师资教学水平需要提升，受人口大国的人口数量众多的压力，当前的师资力量无法满足我国对于英语专业教师人才的需求，并且年轻教师及50岁以上教师所占比重较大，对于更优质教学水平师资的需求是一个老大难问题；再者，我国英语专业教学仍处于应试教育的“魔掌”之下，学生及学校仍将英语专业四、八级证作为考核学生英语能力的“金标准”，这无疑严重扭曲了正常的英语专业教学；最后，中小学与大学英语教育上的严重脱节、人们对于英语专业教育的错误认识等都严重阻碍了我国英语专业教育教学的发展。
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三、翻转课堂指导英语专业教学的可行性分析及优势
1.补充课堂教学，延伸课外教学
翻转课堂可以改善传统英语专业教学课堂冗长、乏味的现状，一段生动有趣的微视频可以帮助学生随时随地体会到学习的乐趣。翻转课堂是学生实现对自己的学习进行负责的手段。学生可以根据自身需求既可以实现课前预习，也可以很好地进行课后复习，然后将学习中遇到的无论是语法问题还是语态问题都可以整理出来，并反馈给教师，教师对学生提出的问题进行梳理后有针对性地进行解答，这样既提高了学生学习的独立性也实现了学生自身的探究性学习。
2.减轻教师备课负担，培养学生课后学习习惯
传统教学包括英语专业教师都面临着不同程度的授课压力，英语专业教师讲授教学内容时需要考虑学生程度，难了，程度较弱的学生无法接受，在互动环节严重影响教师的进度，过于简单，基础较好的学生会失去学习挑战性，故传统教学给备课带来一定困难。翻转课堂是教师通过教学微视频的形式向学生进行授课，学生通过视频学习提出不同程度问题，教师根据不同问题进行解答，这从很大程度上减轻了教师的备课负担。
3.增强师生互动，促进师生家长交流
翻转课堂因能促进师生互动及教师与家长之间的交流而受到国内教育界的推崇。无论是教师还是家长，其关注的重心和焦点永远是学生，家长关心学生在课堂上的表现，教师关心学生对于课堂知识的吸收和消化情况。如何将学生正确地引导到一个好的环境、找到适合自身发展的教学模式，帮助其成为更好的学习者是教师及家长共同关心的事情。翻转课堂会更好地帮助教师和家长解决这一难题。
四、如何实现翻转课堂在高校英语专业教学中的应用
1.帮助英语专业学生适应翻转课堂，激发学生的自觉性和主动性
对于英语专业的学生而言，首先最重要的是要帮助其适应翻转课堂的教学环境，这样对于学生自觉性及主动性的激发大有裨益。英语专业的学生可能对于与英语语言环境的要求相对较高，所以翻转课堂应该满足学生一对一式的互动式交流教学，将学生从被动的接受者转变成为主动的学习者，并做好学生对于课前的自主学习效果的考查，活跃课堂气氛，是学生更好地融入翻转课堂教学的基本要求。
2.保证在线教学视频的清晰度与生动性，提高学生的参与性及积极性
对于学生而言，教学视频的清晰度直接影响了学生课堂的参与性和积极性。翻转课堂的教学视频必须清晰且生动形象，应充分体现出教师教学的现场体验感，满足听课的学生对于教师讲演现场氛围、语调及重点知识讲解的需求，同时还应满足学生对于在线视频授课教师的演示文稿背景颜色及教师着装打扮等的视觉审美需求。
参考文献
[1]汪晓东 张晨婧仔 “翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例[J].现代教育技术,2013,08,11-16。
[2]罗敏捷 翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[D].华中师范大学,2014。
论文作者:王丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第197期
论文发表时间:2016/7/7
标签：课堂论文; 学生论文; 英语专业论文; 教师论文; 视频论文; 互动论文; 教育界论文; 《教育学文摘》2016年7月总第197期论文;