摘 要：新课改是现代教育方式创新的结晶。《基础教育改革纲要》中明确了新课改的教育目标，旨在打破传统机械接受学习的教学模式，注重培养学生主动学习的习惯和自主学习的能力，鼓励合作学习、互相提高的学习方法，让死记硬背淡出学生的脑海。对此，初中数学教育为了贯彻落实新课改的政策引向，发挥新理念对学生的促进作用，在初中数学教学模式里全面引进了新课改的理念要求，从初中数学教学的理念、模式、教学步骤以及教学方式着手来优化初中数学教育模式。本文以新课改下的教育新理念为导向，对初中数学教育中的小组合作学习模式进行了论述。
关键词：创新化的教学 合作学习
随着新课改在教育领域的深化，教育方式也出现了新的景象，特别是小组合作学习模式受到教育者的青睐，初中数学的学习方式因此也发生了相应的改变。本文以此为背景，就以现代化教育中新课改理念引领下的平行线性质的学习为内容，对初中数学小组合作学习的实践进行了探讨。
一、运用小组合作学习为初中数学教学的方法， 酝酿良好的课堂氛围
在初中数学合作学习教育中，教师要充分发挥自身在教学活动中的主导性。教师应当注意小组学习不同于以往的班集体整体教育方式，因此应该以小组为学习单位进行教学备课、教学过程的设计和作业布置，提升教学效果。除此之外，课堂是学生接受新知识、新理念的重要板块，所以教师在进行课堂提问时要“心中有小组”，要面向小组提问，对所提的问题应当深思熟虑，使问题具有建设性和合作性是很重要的，从而发挥学生的自主学习和思考，通过小组讨论的方式营造学习的氛围。学生之间交流探讨，不但能调动学生学习数学的兴趣，还能挖掘个人与其它组员的优势与不足之处，加深知识的印象，提高学习的能力。
二、深入课前小组合作预习的课堂教学前奏
学生观察初中教学内容、教学任务以及教学要求，依据教学进度，以小组为单位进行分工合作完成课前内容的预习就是小组课前合作预习。这种学习模式可分为两种：其一就是教师辅助学生，学生自主组织，通过小组内的协商探讨，将学习任务细化在每个组员身上，然后进行集体轮流论述的小组学习模式。其二就是小组成员一同进行预习，每个成员就同一问题发表自己的观点看法，从而有次序地推进预习进度，完成预习任务。无论是哪一种方式，都需要教师依据教学课时，合理规划教学内容，明确每一堂课的学习任务，以便于课堂教学的顺利开展。
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例如，平行线是初中数学学习的一个重要内容，那么如何在初中数学课本中对于“平行线的性质”的学习融入小组合作学习的实践应用？首先，进行基础知识的学习，明确平行线的概念，让学生熟知平行线的性质，以此通过做练习题对于知识深入讲解，让学生能够全方位运用。由教师延伸练习题，涉及下一堂课与平行线相似的直线、射线以及角的类别的教学内容，让学生进行小组讨论，以小组为学习单位进行综合思考，进而达到预习的目标。小组派代表表述，看看这些线条与平行线有那些区别，激发学生的想象思维力，优化小组学习的教学效果。
三、注重竞争在小组合作学习中的开展
竞争是小组合作的另一种方式，也是小组合作学习能力的体现。在初中数学教学内容中，方程是学习模块的重中之重，对于这一教学内容教师可以采用小组竞争的教学模式进行合作教学。例如，数学教师要全面掌握学生的学习情况，把学习情况作为分组的依据，主要是将学习能力好的同学分散开来，与学习能力弱的同学分配在一组，注意人员相当。其次，通过比赛的方式，抓住学生的求胜心理。教师依据小组的数目和人员准备相同方程式和题目数量的卷子，制定每一位同学只能做一道题的规则，轮流完一次谁最先做完就获胜。再把卷子发放给每一组的同学，进行比赛，对于获胜小组进行奖励。在这之后，小组成员会有意识地对于用时过长的同学进行帮助与鼓励，提高小组的学习水平，促进相互之间的学习。
四、将真理与实践相结合
知识不是只存在于课本、存在于考试，运用于实践之中在知识最终的归宿。所以在通过小组合作学习的数学教学后，要贴近生活对学生进行深化。比如，教学了比例以及利息的计算内容之后，数学老师可以让学生讨论自己家平时的生活消费开支与收支，进行练习计算。还可以让学生统计自己过春节的压岁钱，通过对于银行利率或者其它方式的计算，让金钱的利益最大化。越贴近学生生活的内容，往往越能够集中学生的注意力；不但能提升学生的兴趣，让学生掌握知识，还能引导学生对于生活进行合理规划。
五、构建小组合作学习中“捆绑式学分”教学评价方法
教学评价是衡量教学效果的重要方式，新课改的教学评价理念主张“捆绑式学分”机制，即对于学生的评价要将个人表现和小组得分相结合，能提高学生的责任感和身为小组一份子的觉悟。
总而言之，学生在小组合作学习之中对于知识的理解和掌握能力得到全面提升，使学生对于数学的学习更有兴趣和信心。
参考文献
[1]王雪佳 关于初中数学教学改革的探讨[J].黑龙江科技信息，2009，（20）。
[2]郭毅 基于初中数学兴趣小组合作学习的实践[J].高等函授学报（自然科学版），2010，（03）。
论文作者:兰娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第211期
论文发表时间:2016/12/6
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 初中数学论文; 平行线论文; 方式论文; 教师论文; 《教育学文摘》2016年11月总第211期论文;