摘 要：物理课程是高中阶段的重要课程之一，而且难度较高，知识的抽象性强，学生在课堂学习中容易产生很多问题，进而导致教学活动的有效性不强。如何实现有效教学，这是高中物理教师需要思考的一个重要问题。对此，本文首先分析有效教学的内涵与目前教学存在的问题，然后探讨了实现有效教学的具体策略，希望能够给高中物理教师一些参考。
关键词：高中物理 有效教学 教学策略
在高中阶段，物理课程包含的知识内容较为丰富，主要涉及到力学、电磁学、运动学三大板块，另外还包含了一定的光学、声学等知识。虽然高中生在初中阶段就已经开始接触物理知识，但是知识水平相对较低。而高中阶段，物理课程的知识难度有了很大的提升，这就让教学活动面临着更大的困难。因此，就需要对目前高中物理教学的基本现状展开分析，基于有效教学的思想理念，对教学活动展开有效的优化创新。
一、有效教学内涵及目前高中物理教学问题
1.有效教学。有效教学，关注的是教学活动的效益，也就是教学效益高，那么教学活动就有效。何谓教学效益呢？那就是指教学投入和教学产出之间的差值。产出价值高于投入价值，那么就取得一定的效益；如果产出价值低于投入价值，那么效益就很低。从教学来讲，投入就是教师的教学投入，产出就是学生对知识的掌握和应用水平。有效教学的核心价值，就是减少教师的教学投入，提高学生的学习产出，从而让课堂效益更高。所以，作为物理教师，就需要对有效教学理念形成充分认识，然后立足教学实际，对物理教学积极创新优化。
2.教学问题。具体来讲，教学问题主要表现在以下几个方面：第一，学生课堂参与程度浅。从目前高中物理教学实际看，部分学生在课堂上的参与程度不高，一些人游离于课堂外，一些学生跟不上课堂节奏。这些问题的存在，就降低了课堂教学的有效性。第二，学生自主学习不足。有效教学要降低教师的教学投入，而目前课堂上学生的自主学习偏少，课堂教学还是局限在教师的讲解之中，这样一来教师的教学投入并未实现减少。第三，学生课堂产出不多。在有效教学理念下，教学活动需要关注到学生的课堂产出，也就是对知识的掌握和应用。但是，当前部分学生在课堂上的产出有限，对物理知识掌握不牢固，在应用上也不灵活，从而导致教学活动的效果不佳。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、高中物理实现有效教学的具体策略
1.实施趣味教学吸引学生参与学习。从教学活动的本质来讲，学生和教师都是主体，各自负责了不同的部分。教师主要就是负责知识的传递，学生主要负责知识的接收与内化吸收。两个主体都发挥出切实作用，才能让教学活动取得良好的效果。因此，在高中物理教学中，就要实施趣味化教学，构建起具有趣味性的物理课堂，以此来吸引学生参与学习，发挥出其学习动能。比如：在教学力的合成时，平行四边形法则是一个根本，这是确定力合成之后的方向的关键方法。在课堂上教学的时候，便可以借助多媒体这一渠道，引入一些趣味化的生活案例，比如两个人合力提水、两个人合力推车等，通过这些实际的案例，将力的合成相关知识融入进来，对学生展开讲解，如此可以增强学生对相关知识的掌握。
2.强化学生自主学习减少教师投入。要达到有效教学的要求，那么减少教师投入是必然需要引起重视的。对于课堂教学来讲，减少教师投入，就意味着要减少教师在课堂上的讲解。因此，就需要相应增加学生的自主学习。所以，在高中物理课堂中，就需要构建起以学生自主学习为主的教学模式。第一，问题导学。比如：教学力的分解时，就可以设计一系列问题，如“力的分解与合成有什么异同？”“一个力可以分解为几个力？”……通过设计一系列问题，引导学生展开自主学习，通过自主学习解决这些问题。第二，任务驱动。对于一节物理知识进行教学时，可以从生活现象出发，将与之相关的生活现象，创设为一个探究任务，将这个任务引入课堂，让学生自主学习解决任务。通过此类方法，就能让学生在课堂上有效学习，教师教学投入自然就减少了。
3.落实课堂实践提高学生学习产出。在减少教师投入的基础上，还要关注学生学习产出的提高，这样才能达到提高教学有效性的作用。具体来讲，学生学习产出，主要是以知识掌握和知识应用这两个方面为核心。因此，在课堂上，就可以创设实践活动，让学生在实践中，对相关的理论知识和物理方法实现利用，从而强化掌握，提高产出。比如：可以基于一题多解的思想，设计具有多种解法的综合性物理题目，让学生从不同角度思考问题，找出不同的解法，这样就能对学生实现有效锻炼。此外，还需要注意对学生的学习产出做好评价，了解学生的学习效果以及存在的问题，然后针对学生学习短板予以强化，这样可以进一步提高学生的学习产出，让教学活动更加有效。
针对高中物理课程教学而言，有效教学应当引起重视。这需要从吸引学生兴趣，减少教师投入以及提高学生学习产出这些方面切入，合理优化创新课堂教学，让有效教学切实融入到高中物理课堂之中。
参考文献
[1]徐天赐 浅谈有效教学策略在高中物理牛顿第二定律教学中的应用[J].好家长，2018，（14）。
[2]顾战旗 浅谈网络环境下的高中物理有效教学策略[J].都市家教月刊，2017，（10），44-44。
[3]黄琼娥 浅析高三物理总复习中有效教学策略的运用[J].考试周刊，2017，（98）。
论文作者:何林立 钟丽霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 教师论文; 知识论文; 教学活动论文; 物理论文; 课堂论文; 高中物理论文; 《教育学文摘》2020年2月总第327期论文;