山东省威海荣成市第二十五中学 264300
摘 要：微课是在信息时代产生的新型教学手段，教师应用微课可有效提高语文课堂的教学效果，学生通过微课更可以实现跨空间学习语文知识，同时微课中逼真的教学情境、生动的教学方式，以及有针对性的教学内容都可帮助学生理解并掌握语文知识，并且可以强化学生对语文知识的运用，使学生的语文水平得到提高。本文对微课在初中语文课堂的应用作了分析，旨在通过微课进一步提高初中语文课堂教学效果和学生的语文水平。
关键词：微课 初中语文 课堂教学
微课是教师在新课程改革背景下对课堂总结之后产生的新型教学模式，自从微课进入课堂以来，迅速以其简短、生动、有针对性等特征吸引了教师和学生的眼球，改变了传统课堂以教师为主导的状态，使学生更主动、更积极地接受知识。同时新课程改革强调培养学生的综合能力，要求语文教学不仅要传授学生知识，同时要对学生应用语文知识的能力进行强化，更要对学生的文学素养进行培养，但这些要求受到课堂时间、教师能力以及学生兴趣多方面的限制，而微课的介入完美解除了这些限制，使学生得到了更好的培养，初中语文课堂教学效果得到了明显提高。
一、微课概述
1.微课的概念。微课是以现代信息技术为基础的一种新型教学手段，其以视频形式直观地向学生传递知识。微课的内容以教材为主，同时也可对教材知识进行适当拓展，相较于传统课堂微课可以更直接、更有针对性地开展教学。近年微课的应用范围和应用频率都有了极大提升，有效推动了初中语文课堂的进步。
2.微课的特点。首先，微课的教学手段先进，微课是在现代化计算机技术和网络技术基础上产生的，可以说微课是现代科技浓缩后的体现。其次，微课的针对性强，微课内容完全针对课堂的重点和难点，并且每一节微课只对一个重难点进行讲解。再次，微课的灵活性高，因为微课是通过视频形成呈现的，因此不仅可以在课上应用，学生在课后也可以通过手机、电脑等观看微课，进而强化课堂学习效果。最后是便利性，微课视频支持MP4、RMVB等多种视格式，学生无需专门转换格式，并且现在任何一款播放器都可播放微课视频，极大地方便了学生使用。
二、微课在初中语文课堂教学中的应用
1.在帮助学生记忆时应用微课。为学生打下坚实基础，让学生今后的语文学习更加顺利是初中语文教学的重要内容，因此初中语文教师都对基础知识的培养非常重视。但学生进入初中以后接触的语文知识就开始增多，不再像小学那样以熟悉生字为主，因此经常出现学了后边忘了前边的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当出现这种情况的时候教师不能将重点放在学生记不住的问题上，应该找到相应的解决办法来帮助学生强化记忆，此时微课的作用就体现了出来，教师可将课堂上的重点、难点和学生容易忘的部分做成视频，学会通过课外观看就可以对容易忘记的部分进行强化。
2.在课文讲解中应用微课。初中语文知识涉及面广，这对于思维还不够成熟的初中生来讲有一定难度，因此在学习过程中经常会出现难以理解课堂知识的问题，尤其初中的语文知识都通过课文来体现，如果学生对知识不能很好地理解，那么就无法更好地理解课文。此时教师可应用微课解决学生思维能力和教材不匹配的问题，比如在讲解《看云识天气》这篇课文的时候，学生可以先对课文进行泛读，然后在脑海中描绘文中介绍的云彩形状，并将其和天气变化联系在一起。很多学生因为思维还不够成熟，因此在理解云和天气之间关系时会遇到困难。此时教师就可通过微课向学生展示云的形状，并在旁边配上天气的图片，这样学生就可以理解课文要表示的真正意思。
3.在培养写作能力中应用微课。写作是检验学生语文能力最直接的方式，同时写作也是学生最不愿面对的内容。通常教师都很重视写作、修辞、文体类别等内容的培养，而没有注意学生是否对写作有足够的兴趣，因此很多时候学生都没有写作的灵感，导致作品特别生硬或者通篇都是白话和无用的话。这个时候运用微课便可以有效激发学生对写作的兴趣和创作灵感，这样写出来的文章也将更加生动感人。
4.在讲解重点、难点时应用微课。前文已经介绍过初中的语文知识覆盖面广，因此其中的重点和难点也相对较多，初中生有的时候可能会不理解其中的真正含义，比如《我的叔叔于勒》这篇课文有两句描述的是大海的句子，当教师讲解这两个句子对文章的作用和代表什么写作手法时学生们可能会难以理解。此时教师可应用微课将这两个句子描述的大海直观表现出来，学生通过观察两个大海不同的景色便可明白这两个描述大海的句子其实是在反映主人公的心情变化，应用了寓情于景的写作手法。另外，教师也可以将课堂上的重难点做成微课视频让学生课后观看，学生通过反复观看便可有更深入的理解，更可以强化他们的记忆。
综上所述，微课是一种高科技教学手段，对初中语文教学有很多好处，教师在实际的应用过程中需要通过微课更有效地培养学生，这对初中语文课堂教学效果也有极大提升。
参考文献
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[3]王丽梅 微课在初中语文阅读教学中的有效应用探究[J].中学课程辅导（教师教育），2018，30，（16），52-56。
论文作者:解金水
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
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