一、运用游戏情景,激发运动兴趣
体育运动的本质是借助体育运动舒缓压力,达到强身健体的目的。但是对于小学阶段的学生而言,他们对于体育课程的讲授还没有深入透彻的认识,因此,在这个阶段,只有首先激发学生对于体育课程的兴趣,才能更好地开展体育教学。所以说,这就需要教师适当创设体育游戏情景,做到学娱结合,让全体学生参与其中,在不知不觉的玩乐中增强体质,既缓解学习压力、放松身心,又让学生在体育运动中体会到运动的乐趣,有效提高学生对体育锻炼的兴趣及热情,让学生更喜欢体育课,也乐意花更多的时间去锻炼。
例如:在教学《投掷:持轻物(飞机)掷远》时,为了提高学生的灵敏协调素质,我通过让学生自己动手制作“纸飞机”、开展比试“纸飞机”、集体搭乘“飞机”等小游戏来激发学生的学习兴趣,进而较好地掌握好原地投掷的技术要领。首先,我准备一沓报纸,让学生跟着我的示范进行折叠,通过亲自动手,学生的参与热情高涨;接着,我以五名学生为一组,让学生进行投掷“纸飞机”,在这个过程中,引导学生发现问题,这样使学生在改进动作的同时,逐渐掌握正确挥臂投掷要领;最后,我让学生围成一个大圈,后边同学把握好力度将手中的“纸飞机”投掷给前一名同学,完成接力过程,通过这个小游戏,不仅锻炼了学生的协调能力,还培养了学生的团队意识。可见,游戏原为体育的一种手段,教师将游戏与体育课堂适当结合,可以有效提升学生课堂参与度以及教学效益。
二、通过模仿情景,提升教学质量
对于小学阶段的学生而言,他们有着很强的模仿能力,因此,在小学体育教学中,一个重要的教学方法便是通过模仿情景的创设,来提升体育教学质量。具体而言,教师可以借助自身动作示范、优秀学生动作示范以及利用多媒体技术播放动作视频等多种形式,来为学生创设一种模仿情景,进而,让学生在模仿情景之中相互探讨、相互示范,逐渐达到掌握动作要领的目的。而我们作为教师,应当意识到模仿作为一种基础性的学习行为,对于学生在体育课堂的学习有很强的帮助作用,因此在体育教学中,要充分重视模仿情景的创设,只有这样,才能最大效益地提升教学质量。
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例如:在教授跳跃课时,为了锻炼学生的跳跃能力、奔跑能力及身体协调能力等,我首先采取播放动画片的形式,为学生提供了一个可以模仿的情景,具体动画片的内容为:“一群小朋友开心地去郊游,郊游路上大步走、踏步走、拐弯走、踮起脚尖走、学鸭子走,然后遇到一条小溪流,小朋友们欢快地跳过了小溪流……”,播放完成之后,伴随着美妙的音乐,我接着组织学生列队然后模仿练习,先是列队模仿各种走的方式;之后,再讲解“跳跃”的要领:“跑几步一脚踏地起跳,双脚轻巧落地。”我进行示范完成之后,让学生也来模仿动画片中的跳跃动作,最后,我再加以纠正。由此可见,通过模仿情景的创设,在激发学生学习积极性的同时,还使学生很快掌握了动作要领,使课堂的教学质量得到有效提高。
三、创设竞赛情景,激发学生潜力
体育作为一种运动的形式,其本身就带有竞技色彩,所以说,在体育教学中,教师不能忽视竞赛情景的创设,因为通过竞赛,教师可以更好地看清学生目前的水平,而且还可以借助比赛的输赢来激励学生进行不断的训练,不断地突破自我、超越自我。具体而言,教师可以定时在体育课上开展运动比赛,通过排名的形式,激发学生的潜力和斗志,这样一来,成绩靠前的学生会想要保持自己的纪录而更加重视身体的锻炼,成绩不好的学生更会为了能够取得好的成绩而加强锻炼,形成良性循环,最终有助于学生身体素质的提升,也有助于体育课效率的提高。
例如:在《快速跑》这一节课的教授过程中,为了提高学生奔跑的速度和能力,我在体育课上创设一种竞赛情景,通过竞赛的形式在激发学生跑的潜力的同时,也激发学生对于跑步的兴趣,进而,能使学生养成坚持锻炼的习惯。具体而言,我组织学生每周进行长跑比赛,并对学生的成绩进行详细记录,在这个比赛过程中虽然设置排名,但是作为教师,我更关注的是学生是否能够突破自己上周成绩,所以,对于前进名次多的学生,我会进行口头以及物质鼓励。通过这样的形式,我发现全体学生都在比赛过程中积极地表现自己,而一些身体素质不是那么好的学生在课下也在积极训练,希望下周比赛能刷新自己的纪录。所以说,在长期的比赛和锻炼后,学生的运动潜能将会被有效激发,学生的身体素质也都将会得到质的飞跃。
总之,在小学体育课堂,运用情景教学的最终目的就是激发学生的体育学习热情,让体育教育真正受益于学生,而不只是让小学体育课变成课程表上的一个摆设。因此,作为体育教师,要积极运用情景教学进行教学,同时还需要引导学生进入情景中,感受体育课堂的丰富与乐趣,锻炼学生的体育技能,培养积极健康的心态以及形成正确良好的体育观念。
参考文献
[1]张翔.情境教学法在小学体育教学中的运用分析[J].读与写(教育教学刊),2016(8).
[2]于鹏.情景教学在小学体育教学中的运用[J].华夏教师,2018(4).
论文作者:韩雅飞
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
标签：学生论文; 情景论文; 体育论文; 激发学生论文; 教师论文; 小学论文; 课堂论文; 《中国科技教育（理论版）》2019年2月论文;