抓在细微处,落在实效中论文_何燕青

抓在细微处,落在实效中论文_何燕青

何燕青 甘肃省兰州市西固区福利东路第二小学(兰炼二小) 730060

魏书生在接受央视国际消息采访时表示:“做任何职业都有五种状态:无心无意、三心二意、半心半意、全心全意、舍身忘我。一个优秀的教师需要的就是全心全意的敬业精神。任何一个职业都是一个宏大的世界,只有全身心地钻进去,就会有无穷无尽的学问,自然也会有无穷无尽的乐趣,这样成绩容易产生,效率也容易提高,自己也容易平静,觉得一切都是享受。”

作为二十多年的班主任我来说,对这段话感触颇深,二十多年的教学生涯中,我也一直以这样的准则来要求自己。

我认为,要当好班主任,要激发学生学习兴趣,首先要学习。学习是无止境的,一定要经常学习,不断实践,找出适合这一班学生的经验。时代在进步,思想在发展,每一届学生差别都很大,甚至在一个年级,不同的班级也需要不同的方式方法去教育、引导,但万变不离其宗,在教育方法上效率和爱心这两样东西是永远不会过时的。从事教学工作的教师理所当然应当要讲究教学效率,从事学习的学生也理所当然地应当提高学习效率。当班主任,讲求效率是更重要的。有效率的工作、有效率的学习,在班级营造良好的学习、工作、娱乐气氛是带好一个班级的首要任务。

一、激发学生的学习兴趣

实践证明,学生对有兴趣的事情,完成起来不费力气。因为他们注意力集中,高度兴奋,因而效率也很高。学生要学习的课程相对来说是多的,要学生对每一门功课都产生浓厚持久的兴趣,确实是勉为其难。魏书生曾写过一个激发学生兴趣十三法,读了之后,我受益匪浅。针对小学生的特点,我认为,要让孩子学着玩,玩着学,把学习看成一件乐事,才能激发他们的学习兴趣。在学习拼音时,我让孩子带上自制卡片,做找朋友游戏,学生记得快,学得好,在玩中学,在学中玩,对于小学生来说是培养兴趣的最好办法。

二、良好习惯的培养

一个人经常在固定的时间内做固定的事情,做得多了,时间长了,就形成了习惯。而习惯了的事情,常常会不由自主地去做,想停止都很困难。习惯的事情既不会犹豫,也不会拖拉。培养学生良好的学习、生活习惯是提高效率的最佳途径。

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三、班级权力的下放

班主任在班级建设中扮演的是领航人的角色,如果班主任事无巨细,事必亲躬,那么,一方面,班级建设搞不好;另一方面,对学生的成长也不利。在班级建设中,我设了三个班长,分管学习、卫生和一日操行。这三个班长下面还有分管各项任务的委员,委员下面又有小组长。在经过一段时间的带班后,我慢慢放手,将权力下放给班长、委员和小组长,每人负责的事情都不一样。而权力分担之后,每个人负责的事情并不多,他完全能干好自己负责的那一摊,出了问题,查漏补缺也很快。

四、学困生作用的发扬

魏书生指出:每一个差生都是副班主任、每个学生都是助教。他把这个观点用于教学,与学生建立良好的师生关系,教师与学生共同努力,共创佳绩。他认为,差生的先天并不差,之所以差于一般,是由于差生缺乏定向、规范、紧张的智力活动造成的。他做差生的工作,从思想教育入手,培养他们无畏的胆略与坚强的意志,点燃他们奋发向上的心灵之火。大家想必都知道那个著名的木桶故事:一个木桶,一根箍木桶的木条长了,木桶还是装那么多的水,可是一根木条短了,木桶装的水量却只能根据这根短木条来决定。在班级建设中,这个道理同样有用。一个好学生再好也不能使班级建设更上一层楼,可是一个差生的转变,却会使这个班级发生质的改变。因此,在班级建设中要特别注意差生的作用,不妨多鼓励差生,并让差生负责班级的一些任务,这对树立他们的自信心,加快他们的转变都有作用。

五、明任务、定目标

在每一个学期初,我都会让学生对这个学期的学习、生活提出一个目标,到学期末的时候再来检查,在自己是否完成了这个目标,完成了多少,哪些还没有完成,这个目标并不是单一指学习上的,还包括其他各方面。例如读几本书,改掉什么坏习惯,学一样新本领,等等。这个目标我让学生放在铅笔盒里,时时拿出来看一看,这就好比一个动力,促使他们在一整个学期里都为此而努力。同时,每个学期末,我会专门开一次总结会,对学生这一学期的任务完成情况进行评比,表扬超额的,鼓励“欠债”的。这样学生既有了目标,又有了动力,有了效率。

六、因材施教,张扬个性,以人为本,发挥特长,培养个性

要相信学生,尊重学生。尊重与发展学生的人性,师生互相理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任并和谐相处,进而能够提高教育教学效率。魏书生说:“教师要理解学生,顺应学生,最后要有能力改变学生。”而改变学生的关键是发展学生,尤其是发展学生的特长与个性。通过对魏书生的学习,我认为作为班主任,除了这些之外,还要树立教学民主的思想。魏书生认为,教师要树立教学民主思想,就要抑制自我中心意识。在教育过程中,若能取得家长的积极配合,对学生的教育可以起到事半功倍的作用。所以,我经常在QQ群里主动和家长交流,和他们聊天时,我都是友好交谈,和他们进行教育教学上的沟通交流,不定期地给他们汇报我的想法与做法,同时也征求他们的意见,从而弥补我自己在班级管理中的不足。

试想:一个没有事业心和责任感的教师,能教出什么样的学生?作为一名教师,就要像魏书生一样,把教育当作一项事业而不是一种职业,树立为教育事业献身的信念,“一切为了学生”。

论文作者:何燕青

论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第253期

论文发表时间:2016/10/13

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