湖南省涟源市蓝溪学校 417100
摘要：随着新课改的推行和素质教育的发展小学语文的教学方式越来越受到学校以及家庭的重视，由于受传统教学方式的影响小学语文教师在教学的过程中太过注重教师自身的课堂讲解，而忽略了学生在课堂中的主体地位使语文课堂教学效率大大降低。因此，语文教师要将这一问题重视起来根据自己的教学经验以及新的教育政策总结新的教学方法，只有创新才能进步，才能提高小学语文的课堂效率。本文就小学语文课堂教学方法的创新进行了探讨，根据我自身的一些教学经验总结出了一些教学方法，希望对其他小学语文教师的教学有所帮助。
关键词：小学语文 课堂教学的创新
高效的课堂教学方法不只局限于向学生传授知识，还包括语文教师在教学的过程中引导学生进行问题思考、活跃学生的思维、引导学生自主学习促使学生全面发展。所以，小学语文教师在对现有的教学方法进行创新时要以培养学生全面发展为目的，让学生在学习的过程中不仅能够提高学习成绩还能从中培养自己的创造能力、思维能力等各方面能力。
一、给学生创造更多思考和探究的空间?
小学语文教师在教学的过程中会发现小学语文教材中的知识与生活实际息息相关，所以语文教师要时刻注重学生平时的学习状态、生活状态，了解学生的学习能力并根据学生的实际状况进行教学方法的设计。教师在设计教学方法的过程中不要只注重学生对新知识的学习，语文教师还可以将学生之前学习过的知识穿插到要讲的新知识中，让学生在学习新知识时有一种熟悉感，既能够更好地接受新知识还能够复习之前的知识。语文教师在教学的过程中，针对不同的课程要利用相对的教学方法以保证语文课堂的教学效率，教师要明确学生在课堂中的主体地位，教学的过程中给予学生足够的自由学习与思考的时间。
例如：在对《司马光》一文进行教学时，教师就要根据学生的实际情况进行教学，大部分的学生在家看电视时或者家长讲故事时已经对这个故事有所了解，有的学生甚至听过很多遍，所以基于这一状况小学语文教师在教学的过程中要避免对学生过多的描述故事，将课堂内容侧重于让学生对司马光的行为进行思考，并引导学生理解文章想要表达的中心思想锻炼学生的思维创造能力。
二、培养学生的逆向思维能力?
小学生的思维是最为活跃的，但是小学生的思维也是最为天马行空的，由于小学生年龄较小，没有生活经历导致小学生活跃思维无法施展。因此，教师要在教学的过程中要为学生提供一些发展学生思维能力的机会，促进学生思维能力的发展。教师在设计教学方案时可以专门为锻炼学生的思维能力提出一些需要学生充分发挥想象力的问题，以达到锻炼学生思维能力的目的。为此教师要注重学生的学习状况以及学生掌握知识的丰富程度，提出相应难度的问题，促进学生思维能力等方面的全面发展。
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三、营造轻松的课堂环境 拉近师生关系
无论多好的教学方法都需要有一个良好的学习氛围，只有让学生在心情愉悦的课堂氛围中才能将课堂效率发挥到最高。小学生是非常单纯地对于自己喜欢的教师并会对其所教的学科有所好感，所以教师在教学的过程中要注重与学生关系的处理，适当地和学生亲近，以减少学生对于教师的畏惧情感。例如：在课堂教学中多与学生进行互动，尊重小学生的想法，不要以一个成年人的心态对学生进行评价。小学生时期是孩子们最渴望得到教师关注的时期，所以教师要多与学生之间进行语言上的交流，以拉进与学生之间的关系。
四、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，所以教师在对教学方法进行创新的过程中要将激发学生的学习兴趣考虑进去。
（一）情境导入 引趣式开端
小学语文教师在教学的过程中可以根据要讲的文章设计情景，使学生在学习的时候能够身临其境，调动学生自主地进行学习，以提高学生学习语文的兴趣，进而提高语文课堂的教学效率。
例如：在对《春天来了》这一课进行课堂讲授之前，教师可以根据文章的主旨进行课堂导入的设计，比如事前让学生寻找关于“春天来了”的足迹，教师搜集一些相关的图片，利用多媒体教学让学生切身地感受到春天的色彩。然后可以引导学生将自己发现的春天的足迹讲出来，调动课堂氛围让学生积极地参与其中，使学生在学习的过程中有满足感，从而提高学生对于语文的学习兴趣。
（二）掌握课堂基调 激发学习动机
尽管学生是课堂的主体，教师也应该注重自己在课堂教学中发挥的作用，掌握课堂教学时的整体基调。例如：在对《我的祖国》进行教学时教师可以利用多媒体让学生观看一些爱国题材的影视片断，让学生对于爱国情怀有更加深入的了解。之后教师要引导学生发表自己的想法，激发学生的学习动机。
五、总结
总而言之，创新小学语文的教学方法不是一项简单的任务，是需要小学语文教师对自己的教学经验不断地进行总结。创新教学方法能够促进语文教学的改革，不断地提高语文的教学效率，也能够使学生在一个愉悦、放松的环境中进行学习，提高语文成绩。
【参考文献】
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[2]李娟.小学语文如何实现有效教学探究[J].新课程，2014
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[4]徐忠恕.浅谈语文教学中学生创造性思维的培养[J].新课程研究，2011
论文作者:曾桂江
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
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