关于高校“课程思政”的探究
文/陈建甫
【摘要】 “课程思政”改革是高校深入贯彻落实高校思想政治教育工作会议精神、不断完善“三全育人”要求的具体体现。厘清其提出的背景，领会其建设的必要性，分析实施的有效路径，对高校落实立德树人根本任务具有重要意义。
【关键词】 课程思政；思想政治教育；“三全育人”
新时代下，“课程思政”建设是高校在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，积极落实立德树人根本任务的有效举措，是构建德智体美劳全面发展的有效切入点，也是完善“三全育人”的有效保证。
采用十字交叉结构的微流控芯片以及自主研发的非接触式微流控芯片便携式分析诊断仪,针对K+、Na+、Li+离子进行检测和信号提取。微流控芯片分离通道长50 mm,分离电压1 kV,进样时间1 s,运行缓冲溶液为10 mmol/L MES-His(pH 6.15),激发频率为200 kHz。分析诊断仪实现了样品浓度为0.1 mmol/L和0.03 mmol/L的K+、Na+、Li+离子的分离检测,采集到的微流控芯片信号的结果图如图4所示。
一、“课程思政”观点的提出及意义
“课程思政”最早是由上海市委、市政府在2014 年提出来的一种教育理念，把思政教育融入到教育教学改革的各个环节，以达到润物细无声的效果，落实立德树人根本任务。
高校开展“课程思政”改革，是全面落实立德树人根本任务的重要举措，也是当代加强学生政治理论水平和德育教育的必经之路，更是加强学生理论联系实际、提高自身素质的重要手段。
(2)第二个阶段：从“校内实践环境”到“企业财务工作环境”。新经济环境对会计业务影响较大，如营改增等政策变化、新会计政策制订和执行都会影响到《中级财务会计》课程内容。所以要了解企业最新的经济业务，使校内实践环境与企业财务工作环境结合更为密切。通过“引进来”和“走出去”的方式，使企业专家、学校任课老师在实践环节得到有效融合，也寒暑假社会实践、顶岗实习等途径来检验校内实践部分有效性，对实际岗位操作中出现的新趋势、新内容保持同步更新，防止校内实践教学内容过于陈旧。
二、“课程思政”建设的必要性
（一）新时代教育发展要求的需要
高校在做顶层设计时要尊重课程建设规律，强化课程建设管理，要在课程建设、教学实施、质量评价等环节把“价值引领”作为一个重要的监测指标。高校要不断优化课程建设，充分挖掘并凸显课程的价值引领功能，保证所有课程都有育人的功能，逐渐形成“各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的育人格局。
（二）加强高校思想政治教育工作要求的需要
实施“课程思政”建设是充分遵循教育教学规律，深刻把握并灵活运用思想政治工作的基本规律，丰富和发展社会主义大学的课程体系建设和人才培养模式，全面提升高校思想政治教育工作的水平和质量，持续不断地为中国特色社会主义伟大事业输送合格建设者。
（三）进一步深化“思政课程”体系的需要
高校领导要提高政治站位，主动作为，以高度的政治责任感和历史使命感，出台政策支持，统筹谋划，严密组织，科学实施，要把立德树人的成效作为检验一切工作的标准，把思想道德培养放在首位。
三、推进“课程思政”的有效举措
（一）领导高度重视是前提
从“思政课程”到“课程思政”，不是简单的文字顺序调换，前者是思想政治理论教育的课程组合，后者是一种课程教育体系或育人体系。“课程思政”丰富和发展了思政课的形式，把所有课程纳入思想政治教育和价值输送的体系，使社会主义核心价值观的灌输和专业知识的学习达成同频共振，实现二者的有机融合。
教师是教书育人实施的主体，也是课堂教学的第一责任人，“课程思政”的实施最终要靠教师，其建设的关键也在教师。拥有较强“育德意识”和“育德能力”的教师队伍是形成“同向同行、协同育人”的保证。高校要整合资源，强化教师队伍建设，提供各种保障，搭建“课程思政”学习交流平台，组建多学科交叉支撑、良性互动的教学科研团队。
（二）课程顶层设计是基础
高校积极推进“课程思政”建设是实现“教育强国”目标的有效措施。构建所有课程、所有教师共同参与的“大思政”教育体系，能够充分发挥思想政治课程的核心引领作用，有效挖掘其他课程中所蕴含的隐形育人元素，进一步增强德育育人的说服力及感染力，不断提升大学生的德育觉悟及价值辨识力。
（三）教师队伍建设是关键
，《说文·非部》：“牢谓之狱。所以拘非也。从非，狴省声。”《说文解字注》：“五字句，各本作牢也二字。今依《韵会》本订，牛部曰‘牢者、闲养牛马圏也’。引申之凡闲罪人者，曰‘牢’。法言曰，‘狴犴使人多礼。字作狴。犹乡亭之系曰犴、朝廷曰狱。字皆从犬。’”宋咸注：“狴，当作”。此处，宋咸认识到了“坒”与“”的联系。据《古文字诂林》中马叙伦、钮树玉对“”的分析：“，从阜，坒声”，以及《广韵》引“非”作为罪，可知宋咸对二者的判断具有可靠性。
申能能源服务有限公司总经理兼上海市节能协会分布式供能专委会主任高雄伟介绍了虹桥商务区核心区（一期）分布式供能系统应用情况；上海西虹桥能源投资有限公司刘靖飙介绍了西虹桥分布式供能系统情况；康明斯（中国）投资有限公司专家分享了燃气发电机组在区域供能系统中应用的案例；上海市申能集团公司副总工程师姚珉芳表示要充分发挥天然气分布式供能清洁高效优势，提升智慧管理、综合能源服务水平。
（四）学生积极参与是重点
“课程思政”建设的主体是学生，其效果最终要以学生的获得感为检验标准。必须立足实际，根据办学定位、人才培养目标、学生特点，合理设计教学内容、选择教学方法、制定评价标准。要在课程教学设计上不断进行改革创新，加强授课过程中师生互动频率和效果，通过引导和激励，不断激发学生自觉学习的欲望和兴趣。
（五）建立评价机制是保障
科学的评价机制是“课程思政”实施效果的重要保证，有助于教师进一步提高教学设计能力、优化教学手段、规范教学管理、提升教学效果。评价机制要坚持过程评价和价值引领评价相结合，既关注结果，又重视过程，把知识育才和精神育人相结合。
“课程思政”建设是思想政治教育领域一个有效创新，对引导学生树立正确的“三观”、坚定“四个自信”、成长为社会主义合格建设者具有重要意义，需要我们不断思考和努力探索。
参考文献：
[1]石书臣.正确把握“课程思政”与思政课程的关系[J].思想理论教育，2018(11).
[2]习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].人民网，2019-03-18.
（作者单位：西安思源学院）