摘要：在高中的数学教育中，对于数学知识的要求相对而言变得更高，并且知识也变得十分抽象。这对于学生的掌握存在影响。与此同时，高中数学的授课时间并不充裕，学生还需要学习其他的课程，所以，高中数学的课程进度十分迅速。因此，十分容易出现学生稍微听不懂一些知识点，就影响后续学习的现象。因此，在高中课堂上运用微课是一个十分有效的学习方法。
关键词：微课的运用；高中数学；教学应用
引言：
在高中校园内，由于高中知识与初中知识有着较大的差异，学生对于高中知识的掌握方法若是不能够及时转变，那么就会导致学生无法对高中的知识进行及时的吸收与理解。尤其是高中数学学科，高中数学是一门十分灵活的科目，书本上的知识是不能够让学生完全掌握知识的，所以只有在课堂上聆听教师的讲解时远远不够的，更需要的是学生能够理解透彻知识点。所以微课的应用能够让学生在出现问题，或者是不懂的情况下重复观看相关知识内容，让学生解决出现的问题。
微课是这个时代不断发展的重要产物，正如微博，微信等让人们的生活变得更加快捷，微课则是让学生学习课堂知识内容更加便捷。这也是教育在社会的不断发展中所出现的产物，也是教育的辅助的工具。
微课对于高中数学教育的影响：
在传统的高中数学课堂上，教师对于书本的知识的讲解，是让学生被动的接受知识，对于知识的学习只是教师讲什么，学生记什么。由于课程进度十分迅速，学生无法及时反应自己的薄弱点在哪里，但是在进行课后作业的完成时，出现自己不理解的知识时，得不到及时的解决，就会导致该部分知识掌握的不够牢固。
但是微课可以让学生有目的的，化被动为主动的进行学习。微课可以及时停止，学生有充足的时间来进行思考，当出现自己不理解的知识点时，可以反复观看。这样能够扎实的学习所有的知识。与此同时，由于微课没有课时限制，所以教师录制的微课课程内容详细，更方便学生学习。
例如，在对数函数部分的教学中，教师在课堂上会知道学生对数函数的函数形式，对数函数的性质，对数函数的图像等等知识点。但是相应的知识点并不能够让学生充分的理解。在微课上，可以用相关对数函数知识点的例子或者是问题，让学生更容易接受对数函数部分的知识点。这样学生对该部分的知识点也不用可以的进行记忆或者背诵也能够推理得出来。
微课在高中数学课堂上如何运用：
课前发送微课视频，让学生进行课前预习
教师在隔天需要讲解相关的知识时，可以提前将该课程的微课发送给学生，让学生提前进行预习。这样学生如果在预习的过程中，有自己不能够理解的知识时，第二天在课堂上就会着重聆听教师讲解的该部分的知识，不遗漏自己的知识盲点。
让学生的知识学习不仅仅局限于课堂的教师讲解。这样的微课教学方式也能够让学生明白预习的重要性，养成自主学习的好习惯，也让学生懂得合理利用网络资源，让自己的学习更进一步。自主学习的方式也会让学生得到不断的进步，掌握更好的学习方法，在学习的过程中，学生学会质疑，学会归纳，改变传统的学习理念。
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利用微课设置教学情境
在上课之前，教师可以通过微课来设置情境，让学生更快的进入学习状态。例如，在高中知识点中，教师在指导学生y=logax的函数中，教师可以通过拉面的例子让学生学习函数知识，在拉面的过程中，面条的根数在逐步变多，在进行多次拉面之后产生了多少根面条。这样的微课题目设置能够迅速的吸引学生的学习欲望。
这样利用微课设置情境的方式是为了能够让学生更快的进入学习的状态，也是为了能够让学生更加迅速的抓住课堂的重点，再通过本节课的重点再进行展开式的学习。让学生的学习达到事半功倍的效果。
利用微课攻破盲点，巩固知识
学生在听讲时会出现各种各样的问题，但是并不能够得到及时的解答。在教师结束本节课的知识讲解之后，学生可以通过微课进行巩固的学习。在复习的过程中，学生会明确自己不明白的知识点，并在相关的知识点上下功夫，理解知识点，掌握知识点。让学生对于学习更加有兴趣，更加有主动性。
在课后，学生若是对于知识点的相应的部分若是还缺乏记忆，就可以通过微课来加强自己对于相对应的知识点的记忆。在课后，学生也可以根据微课的内容，将课堂的笔记进行完善，这对于日后的复习有很大的帮助。
微课对于高中数学课堂的地位：
在高中课堂中，微课可以发挥很大的作用，也能够为学生提供更为便捷的学习途径，让学生在产生疑惑时能够及时得到解决。但是微课并不是高中数学课堂的教学方式。很多教师认为，微课出现之后就可以将所需要学习的知识直接录制成视频让学生自主学习。并且教师在录制完微课时，会产生错误的想法，认为课堂知识的讲解与微课内容一致，所以并不需要课堂的仔细讲解。但是这样的想法是错误的，在高中的学习中，课堂知识传授才是主要的，微课知识对数学课堂进行辅助作用。
在高中的学习中，学生并不能够脱离教师进行自主的学习，在许多的知识上，更需要的是学生与教师共同交流。在初次接触到相关的数学知识时，微课并不能够让学生完成学习与掌握，只能够让学生在课堂知识结束之后有针对性的进行回顾，加强学生的记忆。如果学生的初次知识的学习并不牢固，进行再多次的微课也无济于事。所以教师要明确微课的作用，不能够主次颠倒。
运用微课教学的意义：
微课教学时与数学课堂相结合的一种教学方式，是为了能够让学生在课后自主学习时，更为便捷的解决疑惑的一种学习途径。微课的学习方式的出现，让学生可以自主合理安排课余时间进行学习，这对于高中的数学教育也起到了一定的推动的作用。微课的教学方式要与课堂紧密结合才能够起到更为明显的作用，因此，才能够让学生更为积极主动的研究。
结束语：
综上所述，随着教学方式的不断改革，微课与课堂学习结合对于学生的数学知识的学习更有好处，因此，在课堂上，教师可以运用课堂教学与微课结合教学的方式，这样能够让学生的成绩得到更好的提升。
参考文献
[1]许益平.浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].数学学习与研究,2017(2):19-19.
[2]廖剑.浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].数学学习与研究,2017(9):45-45.
论文作者:王丽萍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 知识论文; 知识点论文; 教师论文; 课堂论文; 高中数学论文; 高中论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;