新疆哈密三道岭第三中学 839000
摘 要：随着新课改的推进和高考改革大浪潮的席卷，高中英语课程已经发生了较大的变化，从而要求教师要不断更新教育教学理念，寻找更为有效的教育教学手段。本文主要强调了在新课改和新高考的大环境下，如何实现英语课堂的实效性。
随着国际化进程的加快，英语学习日趋成为一种势不可挡的潮流，很多学生在学习过程中寻求捷径，很多老师局限于考试分数的提高，这些都促成了“哑巴英语”现象的产生，也给我们教育工作者带来了不少惨痛的教训。我们教出来的学生从初一到大学学了那么多年英语，但实际上很难使用英语和外国人进行正常交流，这无疑是语言学习最大的诟病。究其根源，主要是单纯的、长期的应试教育造成的恶性循环，我们想要走出这种误区，达到高效课堂的要求，就要尽可能地注意以下几个方面：
一、教育教学观念的转变。语言学习的定义是什么呢？它是指个体学会使用语言进行交际的过程。既然语言学习的主要功能是交际，教师就必须要摆脱传统那种重视书面考查，轻视听说等能力培养的做法，应该二者并重，互相支配，全面发展，这是实现英语教学实效性的前提。
正如英国应用语言学家和外语教育家帕默所讲的：“有效的外语教学应同时调动学生的自然学习能力和正规学习能力。”而听说能力属于自然学习能力，教师就要尽可能将学生放在所学习语言的环境下，利用大众媒介和与人对话的机会多加练习，提高这种能力。读写能力则属于正规学习能力，教师在这方面就要给学生强调专注学习字词的意思，语法和翻译方法等。早期的儿童教育学家也曾提到“儿童是在口头言语发展的基础之上获得言语的”，这都在提醒我们教师的语言教学必须在言语活动中进行。
二、提高学生学习英语的兴趣。教师的教学应不仅仅是单纯的传授知识，而要结合情感教育去提高学生的语言表达能力，达到我们所想的教学实效性。
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首先，我们要强调教师要明确课标要求，找准教学方向，“吃透”教材和学生，有效地安排课堂教育教学任务。尤其是新课标改革下要求的思想教育方面，如爱国主义教育，良好行为习惯养成教育，科学意识、环保意识的培养等。
其次，教师可以从平常的小事着手，联系实际生活对学生进行教育，激发学生学习语言的热情和兴趣。在此可以分享一些我尝试过的教学方法：每天课前让一个学生准备一篇篇幅较小、体裁不限的英语短文在课堂上阅读，之后随机提问几个相关的问题，旨在培养学生听说和理解英语的能力，一整个学期下来，学生从最初的被动转变为后来的热情高涨；除此之外，我还尝试过让学生听英文歌曲，当然不是单纯地让学生去听歌，而是在整首歌曲中选取几处设为填空，让学生在听的过程中填入对应歌词，这样做的目的性就很明确，学生在享受英文歌曲的同时也锻炼了听力的技巧。像这样的方法不胜枚举，只要教师在教学过程中善于发现，就会找到适合自己学生的教学方法。
三、使用正确的评价机制。为不同层次的学生设计高质量的课堂测试题，然后正确地对待和评价学生的表现，帮助其树立起信心，是实现英语教学实效性的重要原则。
学生最怕听到考试，哪怕是成绩很好的学生，事实上他们是对自己没有信心，害怕有对比，有评价。教师这时必须考虑出题的难易程度，来平衡不同层次的学生，建议教师在出题时遵循先易后难、由浅入深、有层次、有梯度的原则，让每个学生都可以感受到成功的喜悦。考试后的评价也很重要，教师通过有效的评价去激发学生的兴趣，我相信学生在学习英语的过程中如若能够得到正面的评价，产生成就感，必然会提高主观能动性，反之会降低学生自信不利于学生发展。
四、懂得运用现代教学手段。现代教学手段日趋进步完善，教师要懂得利用多媒体去激发学生，尤其是学习困难的学生。一方面，屏幕上绚丽的色彩，鲜活的动画无一不吸引学生的眼球，唤起学生的主动性。另一方面，与呆板的传统课堂相比，悦耳的背景音乐可以渲染出一种极为愉悦的学习氛围，让学生自然沉浸在学习的快乐之中。
最近推广的“微课堂”模式也具有相当大的优势。它作为一款手机学习应用，突破传统的课堂授课模式，将课堂搬到了学生的手机或ipad里，只要下载老师们上传的“微课”就能随时随地地学习，也能随时随地地与同时学习一门课程的其他同学沟通交流。
五、创建和谐课堂就是构建高效课堂。建立良好的师生关系是第一步，以往的课堂中教师占有绝对的主导作用，由于这种居高临下的感觉，往往使得学生产生畏惧心理，造成学生害怕答错问题被老师批评而不愿回答，教师一味地在灌输知识的死气沉沉的课堂氛围。突破的关键就是教师要放下架子，融入学生中，真正地树立起民主平等思想，多主动与学生沟通，坚持“无错原则”，那么课堂才会变成积极踊跃、各抒己见的局面。其次，教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满、态度和蔼、语言亲切，用教师的情感和人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在学习中享受快乐。
参考文献
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[2]刘亚晶 努力实现教师在课堂上教育方式的转变[J].吉林教育，2015，（28），36-38。
[3]雷宇 探究多媒体英语教学环境的构建与应用[J].读书文摘，2016，（02），173。
论文作者:陈丽娟
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第242期
论文发表时间:2016/5/31
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