摘 要：提高课堂教学效率，是实施素质教育的重要目标，也是减轻学生学习负担的一个根本措施。本文从情感教育、整体把握新课程标准、创设数学情境、改变教学模式、利用教学手段、培养学习习惯等方面来谈谈提高初中数学课堂效率的策略。
关键词：数学 课堂 效率
目前，在农村初中数学课堂教学中,普遍存在着教师费尽了九牛二虎之力,但效率仍然不高的现象。本人结合自己多年的教学实践，得出数学课堂效率不高的主要原因有以下几点：
1.亲情的缺失严重影响农村留守儿童身心健康发展，好多留守儿童的家长采取“物质+放任”的方式来进行补偿，使得一些留守儿童拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费的习惯，甚至形成“读书无用论”等错误思想；2.教师整体把握新课程标准的能力、树立新的教学理念、突破传统教法等方面较欠缺；3.数学课堂比较枯燥，缺乏生动性和活泼性，不能激发学生的学习兴趣；4.数学课堂仍然采用“满堂灌”的教学模式，使学生被动接受，没有消化的时间和空间；5.数学课堂上单一的教学方法或手段，使学生很容易出现感官疲劳，注意力极易分散，学生的主观能动性得不到充分发挥，每天为了听课而听课，心里压抑；6.学生学习数学的习惯差，学习数学没有数学思维，不懂得质疑、手脑并用的实践习惯等。为了提高学生的数学成绩和用数学解决问题的能力，必须提高数学课堂教学效率。本文从下面几个方面谈谈自己的看法。
一、教师重视情感教育，充分调动学生学习积极性
情感是儿童健康成长、全面发展的精神营养，留守儿童因其家庭教育的缺失，其教育主要依赖于学校教育。在情感教育过程中，情感作为动力，已成为联系师生关系的纽带与桥梁；在情感教育的过程中，师生需要和谐、融洽的教学氛围，这种氛围需要而且可以创造，而且必须要培养情感。因为情感教育本身就是教育的乐趣和动力，它应贯穿于整个教育过程中，所以，只有从事农村初中教育的教师和留守儿童真正地进行心灵的沟通，才能唤醒他们的聪明才智，增强他们的自信心，调动他们的积极性，从而让他们自发地学习，为提高数学课堂效率打下坚实的基础。
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二、教师整体把握新课程标准，逐渐提升自身教学能力
作为农村初中数学教师，必须认真学习《数学新课程标准》，深刻认识《数学新课程标准》的重要性，整体把握《数学新课程标准》，以新课程标准为指导，着力构建以人为本的数学课程体系，自觉遵循农村初中学生学习数学的心理规律，积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
三、教师通过创设数学情境，来激发学生学习数学的兴趣
兴趣是学生学习的直接动力。数学教学的成败，很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否保持与发展。培养良好的兴趣是减轻学生负担,促进学生人格健全发展的重要环节。兴趣的产生,往往要靠外界的刺激和诱发。这就要求教师经常全面细致地观察学生兴趣的倾向性,用我们身边适合农村初中学生并使他们感兴趣的素材来创设数学问题情境，从而激发学生良好的学习动机,以确保课堂教学效率的提高。
四、教师通过改变传统教学模式，来强化学生自主学习的能力
1.课前预习。要求学生按照课前教师布置的提纲进行预习，同时写出自学笔记。其内容是：本节学习的新概念，在引入新概念的过程中应用到的已学知识和方法。
2.小组讨论。每一节课开始利用8-10分钟进行小组讨论，解决预习过程中自己单独不能解决的问题，期间教师巡回指导，进行适当帮助。
3.教师答疑。教师利用10-15分钟解答小组讨论后还没有解决的问题，同时将教材的重点、难点、关键及数学方法进行点拨。
4.自主练习。剩下的时间让学生自主练习，在掌握概念的基础上组织学生围绕重点进行多样化练习，根据农村初中学生的实际情况和《数学新课程标准》的要求，教师有针对性、有计划、有目的地设置练习。在组织学生进行练习时，可采用多种方式，激励全体学生积极动脑、动口、动手，由浅入深地解决问题，而且还要求他们能讲出自己的思维过程。
五、教师培养学生良好的学习习惯，提升他们解决数学问题的能力
教学不仅是让学生学习，还要让他们学会如何学习，有的学生学不好，不是不用功，而是由于没有掌握科学的数学学习方法，学习效率很低。由于学生不会学，再加上远离父母而得不到父母的帮助，导致他们不愿学。所以教师要向他们介绍学习数学的方法，培养他们学习数学的习惯。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈地抓学生良好学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才，这样才能提高数学课堂效率。
参考文献
[1]金小芳 主编 《教师的课堂管理艺术》.吉林大学出版社。
[2]《全日制义务教育数学课程标准（修定稿）》.北京师范大学出版集团。
论文作者:李引霞
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
标签：数学论文; 教师论文; 学生论文; 效率论文; 课堂论文; 情感论文; 学生学习论文; 《素质教育》2017年4月总第232期论文;