山东省莱西市望城街道中心中学 266601
一、教师自身树立正确的教育理念
作为知识的传递者，首先历史教师要全面落实教育方针，以此促进历史教学质量的有效提高，保证素质教育的全面贯彻。作为一名优秀的历史教师，首先要贯彻“以学生为本”的教学理念，一切以学生的发展为主，因材施教，将历史的思想深刻生动地传递给学生。在教学过程中，历史教师要具有良好的课堂管理能力和组织能力，对于各种教学方法要有自己独特的见解，拥有敏锐的观察力，及时发现学生的创新能力，并将历史课堂赋予自己独特的生命力，针对不同的上课内容设计不同的课堂环境。
二、教育者要具有崇高的敬业精神和职业道德素养
历史教师应具有科学的世界观、人生观、价值观和较强的责任心，同时要具有改革探索意识和开拓创新精神，用职业道德来规范自己的教学行为，认知初中历史教学在整个教育环节中的重要性，将历史教学与现代社会相结合，引导学生树立良好的心态，学生才会感到学习历史课的乐趣，才会不断升华自己的心灵，才会将爱国意识不断地深入到自我意识中来，因此历史教学是人文社会科学中的一门学科。历史要为大家讲述人类社会发展的进程及规律，因此历史教师要具备崇高的敬业精神和职业道德素养才能够把历史的重要意义正确地传递给学生。
三、积极挖掘教材资源
德育教育是一种情感教育，相比于其他教育在教学操作方面存在一定的难度。虽然历史学科蕴藏丰富的思想教育素材，有利于促进德育教育的发展，但二者渗透缺乏标准要求，所以要想保证二者渗透的顺利进行，首先需要强化教材研究，在掌握教材内容的基础上进行德育因素挖掘，再结合教学实际与学生特征构建具体化、科学化的德育教学目标，从而达到彰显历史学科魅力、促进德育教育贯彻落实的目的。历史教材作为开展历史教学的重要工具，是学生获取知识的主要途径，更是实现教学目的、完成教学任务的主要工具。随着教育改革的不断深入，现如今历史教材的编写也跟随教育改革的要求而不断变化，不但简单、准确地阐述了历史内容，同时也增加了课本的生动性、趣味性、知识性、科学性和启发性等重要关注点。与以往的教材相比更加关注以人为本的教学理念，因此教师要积极挖掘新教材资源，在教材中寻找新的教育方式，充分发挥历史教育深刻的教育特点，让学生在接受丰富教学内容的同时接受心灵的洗礼，感悟人生和历史。
四、体现教学方法的灵活性与趣味性
通过对大量课堂教学经验的总结，可以发现当前的初中历史学科教学多以灌输式为主。这种教学模式相对枯燥与单一，不利于教学内容的展现及德育教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这种情况，笔者认为应该构建灵活多样的教学模式，如比较教学、合作教学与参与教学等，打破传统教学局限性的同时激发学生课堂参与，提高学生对历史学科教学中德育知识的认识与理解。要积极地引导学生参与到课堂教学中，活跃课堂氛围，提高学生学习历史的热情。
五、深入进行爱国主义教育
新课改对课堂教学提出了新的要求，即关注学生主体地位，注重学生主观能动性的发挥，重视学生情感。德育教育本身就属于情感教育，更需顺应新课改要求，树立与时俱进的教学理念。同时，初中历史教材蕴藏的思想教育素材多以爱国主义素材为主，而且爱国主义是优秀的文化传统，在具体的教学过程中，需要充分发挥爱国主义素材的作用，科学运用教材知识进行德育渗透。要想培养学生的爱国主义情感，就要使学生从小了解中华民族悠久的优秀历史和灿烂文化，从而培养学生的民族自尊心和自信心。
六、培养集体主义精神和助人为乐品质
千百年来形成了中华民族集体主义观念，这也是中国人和西方人最大的意识思想区别，但是这种集体主义观念不是与生俱来的，它是在悠久的历史社会环境中形成的。随着时代的发展，现代人群生活的意识或多或少受到了西方思想的影响，因此个人主义也渐渐地被人们理解。这种思想能够激发学生的竞争意识，但是这种思想也在不断地影响我国集体主义的传统。学生只有形成了良好的集体主义观念和助人为乐的品质，才能够更好地适应社会，参与社会主义现代化建设。德育教育在初中历史学科教学中的渗透是一个循序渐进的过程，具有长期性与系统性，不仅要进行课堂理论教学，还要定期开展德育活动，通过理论联系实践的方式培养师生情感，提升学生学习兴趣与精神世界。比如演讲比赛就是符合学生心理特征的活动，通过开展演讲比赛，播放经典影片，能丰富学生的知识面，使历史教学与日常生活相联系，并促进德育教育的渗透，取得理想的教学效果。
七、培养青少年优秀的道德品质
道德教育是我国教育的本质，一个人的道德品质的养成和一个人在青少年时期接受的教育有很大的关系。因此，在中学历史教育中，我们应将优秀的历史事件和历史人物结合到实际中，比如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐、“为国捐躯，视死如归”的邓世昌等，以此为例对学生进行道德教育。历史学科为德育教育提供了大量丰富的教学素材，因此，历史教师一定要将历史素材中的历史原貌如实、客观、全面地还原给学生。
总之，德育教育在初中历史教学中的渗透，教师要树立正确的教育理念，具有崇高的敬业精神和职业道德素养，积极挖掘教材资源，从爱国主义教育、集体主义教育和助人为乐品质的培养，培养学生良好的道德品质，促进学生身心健康的发展，进而保证德育教育在初中历史教学中的渗透。
论文作者:王学梅
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期
论文发表时间:2019/7/3
标签：历史论文; 学生论文; 德育教育论文; 教材论文; 教师论文; 课堂论文; 集体主义论文; 《教育学》2019年6月总第181期论文;