许晓燕 四川省绵阳市开元中学 四川 绵阳 621000
【摘要】语文是一门综合性加强、复杂性高的基础性学科，同时也是其他学科发展的辅助性工具，贯穿于整个学习生涯之中，然而，在当今的教学工作中，很多学生对语文主动学习的积极性并不是很高。因此，面对当今高强度的学习负重情况时，想要提升学生对语文的学习兴趣，激发学生的学习潜能，提高整体学习进度和效率，就需要教师运用创新的教学思维模式，在促进学生语文学习兴趣培养的同时还能增进师生之间的和谐关系。
【关键词】高中语文 学习兴趣 培养策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-235-01
兴趣是做好一切事情的根本，在高中语文教学中培养学生的学习兴趣，就是要在有效的教学过程中激发学生探索、了解语文学习的兴趣，让学生真正融入语文课堂，成为一个“乐学者”，享受语文学习的过程。语文教学过程中，学生有兴趣而产生的自主学习更容易获得较好的学习效果，作为一名一线的语文教师，要在教学过程中抓住每一个可以利用的机会，通过不同的教学方法、教学手段，培养学生的语文学习兴趣，提高学生的学习水平及课堂教学效果。因此，对如何培养学生语文学习兴趣提出以下方法及措施。
一、打造自我品牌，营造良好的师生关系
打造自我品牌，就是教师要树立良好的自身形象，使高中生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文教师，你是他心中的偶像，值得钦佩、值得崇拜，这样高中生就会自然而然地团结在你的周围，对学习产生了浓厚的兴趣，高中生的潜能就会得到最大限度的发挥，教师的教学工作也就能顺利开展，教学质量也就能得以提高。
教师要树立自身形象，就应该用高尚的道德情操影响高中生，用渊博的知识征服高中生，用自身的成功感动高中生，用妙趣横生的教学语言感染高中生，用灵活多样的教学方法吸引高中生。教师是高中生的良师，又是高中生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流，要建立良好的师生关系，就要认识到师生的地位是平等的，教师要和高中生交朋友，让高中生走近教师，愿与老师交朋友，有了良好的感情基础，也就能激发高中生的学习兴趣。
二、通过丰富多彩的课堂活动，提高学生的参与意识。
在高中语文课堂中，部分学生不注意听讲，主要的原因是他们没有更好的融入整个课堂教学氛围中。面对这样的情况，教师要积极采取行动，从课堂教学的一点一滴中寻找激发学生兴趣的切入点，让学生纳入并参与课堂。教师可以在教学中根据具体的课文内容，组织丰富多彩的互动活动，让学生在活动中学习语文知识，让学生在参与活动的过程中有一种主人公意识。例如，在教授曹禺的《雷雨》时，教师不能只就课文讲课文，这篇文章是现代话剧的代表作，因此，教师可以组织学生分组表演话剧，选取一部分的学生当评委，在这样的活动中让学生了解、感受文章的内容，及作者所要表达的感情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如此引导学生参与，增加其参与探索语文知识的意识，有助于培养其学习兴趣。
三、改革教学方法，多措并举激发高中生兴趣
1.必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动
挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学的演讲发言发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知識，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。
2.灵活地运用多媒体教学，能有效地激发学生的学习兴趣
学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，利用电脑制灵活多样的课件，以丰富教学内容。
3.教学语言要幽默风趣，富有文采
语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色，学生愿听也乐于听，且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的，只知道在黑板上不停地写写划划，用黑板语言代替教学语言，这样的课对学生来说是意味索然，不愿意听，也不想听。我曾听过魏书生老师的一堂公开课，发现他的课之所以深受学生的欢迎，就是因为他们注重了教学语言的运用，整堂课是轻松愉快、幽默风趣，文采飞扬。正如魏书生自己所讲“每堂课都要让学生有笑声”。这种笑就会自然而然地营造一种良好的课堂气氛，在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快中迅速掌握知识。
总之，随着新课程改革的不断深入，在高中语文教学中培养学习兴趣显得尤为重要，教师可以通过创新课堂，激发学生对语文知识的好奇心，组织丰富多彩的课堂活动，提高学生的参与意识。与学生共同进行课后总结，巩固学生的学习兴趣，将教学与实际生活相联系，延伸学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，保证课堂教学质量。
参考文献:
[1]浅谈高中语文教学中学生学习兴趣的培养.龙建城.《当代教育实践与教学研究》,2015年.
[2]浅谈高中语文教学如何提升趣味性.杨兴.《情感读本》,2019年.
论文作者:许晓燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
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