东营市垦利区职业中等专业学校 山东 东营 257500
回想10多年的班主任工作，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，经历过一次次心灵的历程, 令我欣慰的是在领导的指导和帮助下，取得了一定成绩。现总结如下：
我管理班级的理念是：以德育管理为基础，学风建设为核心。管理方法是：细处着手，严中有爱。
一、重德育，抓习惯，培养好班风
1.抓好学生的生活习惯
要抓习惯需从细处着手，我们教室里没有共用垃圾桶，学生每人自备一个垃圾袋自行处理废纸等垃圾，避免了乱扔乱放现象的发生，此项措施既保持了教室卫生整洁又培养了学生自理的好习惯；教室卫生不安排值日生，学生每人自备抹布一块，自行清理和保持自己身边的一亩三分地的卫生,此项措施有效地避免了因清扫卫生班里乱而耽误学习，同时又培养了学生珍惜劳动成果的好习惯。
2.相信学生，肯定学生，鼓励学生
我在工作中，对学生说的最多的两句话就是：“我相信这件事大家一定能够做好的”，“我相信下次你不会再这样了，一定能够处理好的”。其实，有些事情不是学生们做不好，而是他们没有用心去做，比如学生的宿舍内务，学生的两操，我每次都是首先给他们肯定和鼓励，肯定他们不比任何人差，一定能把被子叠好，一定能将步伐跑齐等等。当学生得到我对他们的肯定后，他们都会用心去做每件事，因为他们现在这个年龄阶段特别爱面子，所以谁都不愿意做那个被通报的同学，即使再调皮的学生看到其他学生都做好了，他也不得不做或不好意思不做好。另外，我经常在班里组织各项评比活动。
二、树典型，促学风，齐头并进搞学习
有了良好的班风作保证，浓厚的学风就不难形成。我还注意在平时的学习和考试中多表扬，多鼓励，树立学习上的典型，学科的带头人，请成绩优秀和进步幅度大的学生在班里做学习方法交流，让同学之间相互学习，相互比较，增强学生的竞争意识，能够有效地提高全班同学学习的积极性。
作为班主任我没有放弃班里的每一个学生，即使他的表现再差成绩再不理想，我也鼓励其努力学习，这不仅仅是为了他个人的发展，而且还关系到班级的管理和学风的形成，你若放之任之，他一个可能带坏两个，两个可能带坏一帮，一帮可能带坏一个班集体，给我们的管理带来难度，甚至让我们的努力付诸东流，不利于我们班级工作的开展。
三、班主任管理班级要严中有爱
对于学生，爱和批评教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，批评教育是右手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，批评教育却是暴风骤雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在平时工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。
“严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：一方面表现在“严己”，这是针对我自己而言的。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生效仿的对象，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止。要求学生做好的首先自己一定要做好，只有这样，才能树起威信，才能更好地管理学生，从而更好地服务和管理班级。比如早自习，我建议学生早到教室，我经常提前到教室，既起到了师表的作用又观察了学生的表现，一举两得。
另一方面是“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先要求学生严格遵守学校的各项规章制度，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定，“不以规矩无以成方圆”。当然我们在严格执行学校的各项规章制度时，不要一味地命令学生遵守。我在平时的工作中，更注重给他们分析制定各项规章制度的初衷，遵守与否的得与失、利与弊，并举一些实例教育他们，比如在教育学生在楼道里不能奔跑时，我给他们举了上一级学生在楼道内奔跑，导致相撞，撞破嘴等等，引导他们自觉遵守各项规章制度，实施中效果更佳。
当然有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟正处在这个年龄阶段，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。恰当地处理好违纪的学生也非常关键，对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要做出恰当的处理，直至其能够认识到错误并改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，严中有爱，根据不同学生的性格特征，因材施教，对症下药。本着一个原则就是：无论采取哪种方式，你要让他体会到你是关心他、爱护他。
有人说：“没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱是教师教书育人的动力基础。我觉得老师对学生的爱，不一定非要给学生物质上的关心和帮助，不一定非得有和风细雨般的柔情，我觉得有的学生你打他屁股两下子也同样是对他的爱，但无论你采用何种形式，一定要让学生感觉到你对他的关心。我觉得感情的沟通和言语的关心更能让学生体会到你对他的爱。比如，平时课上发现有学生趴在桌子上，可以轻轻地问一声是不是不舒服，不但可以让学生体会到班主任对他的关心，而且还能从侧面起到教育原本趴在桌子上呼呼大睡的学生。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情、晓之以理，甚至有时你出于关心爱护而拍打了学生两下，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为了让你更好地发展才严格要求，否则完全可以对他置之不理……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。
论文作者:邢兆磊
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第239期
论文发表时间:2017/7/26
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