改革开放 40年来青年教育实践基本经验探析
刘正容，曹均学
(西华师范大学 马克思主义学院，四川 南充 637002)
摘 要： 改革开放40年来的青年成长成才教育取得显著成效，积累了丰富经验，突出表现在：坚持用科学的理论武装青年是青年成才之根本；牢牢掌握和坚持青年教育的基本原则是青年成才之关键；把握青年特点和教育规律是青年成才之基础；坚持科学的教育方法是青年成才之重要因素。
关键词： 改革开放；青年教育；基本经验
“当代青年是同新时代共同前进的一代。我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的关键时代。广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。青年是国家的希望、民族的未来。”为了赢得未来，必须赢得青年；而赢得青年， 就必须加强青年教育和培养[1]。今年正值改革开放四十周年，回溯四十年来青年教育实践取得的巨大成就，探索青年教育的基本经验，有利于揭示青年教育的本质特点和客观规律，充实和完善青年教育的理论框架和学科体系建设，更好的推动青年教育工作的开展，有效促进青年成长成才。
一、坚持用科学的理论武装青年是青年成才之根本
(一)始终加强青年理想信念教育，补青年精神之钙
理想与信念是一种巨大的精神力量，对个人和社会的实践活动具有重大的引导作用。在上世纪八九十年代，面对一定程度泛滥的资产阶级自由化思潮，邓小平语重心长地指出：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。……要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想。”[2]江泽民结合国家发展要求和青年特点，指出：“青少年是我们事业的未来和希望，尤其要抓好对他们的理想信念教育。”[3]“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”[4]如今，中国主要矛盾发生转变，中国进入新的历史方位，为中华民族谋复兴，为中国人民谋幸福成为当前的历史任务。“每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”[4]新时代，广大青年应更加坚定理想信念，树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，在服务、奉献人民中放飞青春梦想，“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生”，广大青年“同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民、奉献祖国，是当代中国青年的正确方向”，“让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生”[5]。
(二)始终坚持以社会主义核心价值观引领青年，筑牢青年思想之魂
人生第一粒扣子要扣好，如果第一粒扣错了，剩余的都要扣错。我国领导人历来重视青年价值观的培育，在多个场合强调要把握好世界观、人生观、价值观这个总开关。邓小平、江泽民虽然没有明确作过表述，但在一些重要场合阐述过相关思想：“我们要大力在青少年中提倡学习、遵守纪律、热爱劳动、助人为乐、艰苦奋斗、英勇对敌的革命风尚。”“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。”[6]106随着改革的进一步深入，市场经济进一步发展，经济体制发生重大变革，经济结构、经济成分以及就业方式、就业岗位等方面发生深刻变化，在此形势下如何引导青年形成正确的价值观成为一个必须解决的课题。以胡锦涛为总书记的党中央高瞻远瞩，提出社会主义核心价值体系，为新时期开展青年教育工作指明了方向。“要巩固马克思主义指导地位……积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径。”[7]党的十八大报告明确提出“三个倡导”，从国家、社会、个人三个层面进行社会主义核心价值观的最新概括。习近平在北京大学师生座谈会上指出：“青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”[8]追溯中国40年来的青年价值观培育历程，我们可以得出以下几点经验。一要持之以恒进行爱国主义教育，培育青年的爱国主义情怀。正如胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出：“青年教育要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”[9]二要鼓励青年自觉承担起党和人民赋予的历史重任，积极投入社会主义建设事业之中，为人民利益不懈奋斗，实现自我价值与社会价值的统一，做时代的奉献者。三要激励青年勇于创新，开拓进取，做时代的开拓者。“广大青年一定要大力发扬以改革创新为核心的时代精神，有那么一种勇立潮头的浩气，有那么一种超越前人的勇气，有那么一种与时俱进的朝气。”[10]广大青年学好知识，练就本领，到祖国和人民最需要的地方去，在“奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦”[1]。
(三)始终坚持以优秀文化感染人、熏陶人，奠定青年成长成才之基
“中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因”[11]，它是进行青年教育的重要资源。既要对广大青年进行马克思主义教育，也要开展中华民族的优秀传统教育，把马克思主义理论教育同中华民族的优秀文化传统教育结合起来。青年教育要始终做到从优秀传统文化中汲取营养，以文育人、以文化人，将优秀传统文化精华做出通俗易懂的当代表达，赋予其新的时代内涵，使优秀的传统文化与青年教育实现更好的对接。继承和发扬爱国主义、艰苦奋斗的优良传统是青年教育始终强调的重点。青年“要爱国，忠于祖国，忠于人民”[1]，广大青年要牢记“空谈误国、实干兴邦，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。要不怕困难、攻坚克难，勇于到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿，经受锻炼，增长才干”[4]。
二、牢牢掌握和坚持青年教育的基本原则是青年成才之关键
(一)坚持用马克思主义理论教育青年，帮助青年树立正确的政治方向
把牢青年教育的正确政治方向是青年教育工作者必须坚守的一条红线，任何时候都不能动摇。邓小平指出学校应该把坚定的政治方向放在第一位。江泽民语重心长地告诫青年：“不认真学习和研究马克思主义理论，我们就会在错综复杂的形势中迷失方向，失去判断是非的能力，解除思想武装，就要犯极大的错误。”[12]习近平强调：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”[13]坚持马克思主义理论教育是保持我国青年教育正确方向的根本方法，任何时候都要用马克思主义理论教育、引导青年，它必须作为一项长期坚持不懈的工作。青年教育工作者必须“教育他们学会运用马克思主义立场观点方法观察世界、分析世界，真正搞懂面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势”[1]，让学生深刻感悟马克思主义真理力量，真正认可马克思主义，认真信仰马克思主义，做一个真正的马克思主义者。再者，还需向学生讲明新中国自成立以来，尤其是改革开放以来取得的历史性成就，使其明确取得的一切成就都是在中国共产党领导下获得的，中国特色社会主义道路是中国走向繁荣富强的必然选择，社会主义制度具有独特的优越性，中国特色社会主义理论具有先进性，中国特色社会文化具有继承性、人民性、实践性，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为青年的自信。
形式多样，聚焦校园，同时放眼全社会。校媒既然定位为广大研究生服务的媒介平台，焦点就不能离开它的受众者，要抓住他们的关注点，传播信息时应力求多样化[]。可采取间隔式传递学术科研类、生活学习愉悦类、创新联谊活动类、思想教育政治类素材，给广大研究提供丰富多彩，实时可用的信息。这样才能给师生提供更多有实用性、有针对性的。
(二)坚持关爱青年与严格要求青年相结合，充分发挥青年主体性
正确认识青年的地位是我们开展青年教育工作的立足点。明确青年的地位是明确青年教育的极端重要的前提，只有明确青年教育重要性才能唤起全社会对青年教育关心、关注。“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”[6]95“马克思主义政党只有赢得青年，才能赢得未来。”[17]“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”[18]
(三)坚持贴近实际、贴近生活、贴近青年，将青年教育渗透于生活方方面面
人的思想既不是先天形成的，也不是一成不变的，而是在内外部环境综合作用下，在社会实践过程中逐渐形成并不断巩固的。“青年要跟上时代和社会前进的步伐，就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底。”[3]进行理论学习是青年成长成才第一步，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务。进行系统的理论传授是青年进行教育的一项极端重要的任务。一方面在课堂上传授学生知识，让学生拥有扎实的理论功底，另一方面鼓励青年学生进行自我学习，扩充知识面。“社会生活本质上是实践的”，实践在青年的成长成才过程中扮演着重要角色，它影响青年的思想品德以及个人全面发展的程度。邓小平强调必须把青年放在合适的岗位上锻炼。江泽民强调，青年要成才，必须与人民群众相结合、与生产劳动相结合、与社会实践相结合。习近平鼓励当代青年人“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生”[2]。青年必须积极参与社会实践，自觉到艰苦环境中去，“到祖国和人民最需要的地方去，在实践的熔炉中增长见识、砥砺品质、强化本领，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材”[10]。青年教育工作者必须引导青年参与社会实践，帮助青年在实践中正确认识自我、评价自我、合理调节自我、规范自我，形成良好的自我教育能力，促进知、情、意、信等心理情绪的健康发展。
三、把握青年特点和教育规律是青年成才之基础
(一)正确认识青年的地位和特点是进行青年教育的出发点和立足点
对青年“第一要爱，满腔热情的爱护他们；第二要严，对他们要热情帮助，要有批评”[14]226。青年的主体性决定青年教育工作者必须关心、关爱青年。青年是作为一个有情感、有思想、有意志的人参与到各项活动中，如果他们能感受到教育者对其的关心、关爱，会使他们产生积极的情绪，更能主动接受教育者施加的影响并进行自我教育，反之极易产生抵触心理，拒绝教育者施加的影响。青年教育工作者要“要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”[15]。青年是生气勃勃的、最具有创造力的一群人，他们身上具有诸多优点，但同时存在一系列的弱点，如理想信念模糊、政治意识薄弱、心理素质不好、不愿吃苦耐劳、缺乏实践锻炼、极易受拜金主义、享乐主义的影响等等。这决定青年工作者在爱护青年的同时要严格要求青年，引导青年克服弱点，帮助其树立正确世界观、价值观、人生观。邓小平一直强调青年教育一靠理想，二靠纪律。理想教育与纪律教育必须结合起来。习近平强调要把法治相关内容融入青年教育过程中，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，坚持立德树人、德育为先导向，推动中国特色社会主义法治理论进教材、进课堂、进头脑”[16]。
将该养殖场病死的5只羊全部解剖，发现5只羊身体严重消瘦，皮下脂肪消失，出现严重贫血症状；病死羊体内血液稀薄如水，呈现粉红色，但能正常凝固；肠系膜病变严重，高度充血水肿，肠系膜淋巴结外观呈现灰色，各个脏器普遍存在贫血症状；打开病死羊的真胃和小肠，发现内部存在长度1.5～3 cm的线虫，外观呈现淡红色；在病死羊的肠壁粘膜上，还能发现存在大量白色的结节，结节内部存在干酪状的物质。
立德树人，促进青年德智体美全面发展一直是贯穿于青年教育过程中的主线。邓小平把培养“四有”青年作为青年教育工作的目标，强调在进行物质文明建设的同时要加强精神文明建设，坚持五讲四美三热爱。江泽民指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”[14]328胡锦涛强调：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[9]以习近平同志为核心的党中央继续强调要把立德树人作为中心环节，并把它提升到作为高等教育所必须承担的重要任务这一战略高度。构建有效衔接的德育课程和教材体系，创新思想政治理论课教学，推动良好的思想观念教材、入课堂、入头脑，尤其加强马克思主义理论、理想信念和社会主义核心价值观教育，同时加强和改进青年思想政治工作，引导青年把道德认知、道德养成、道德实践与社会实践相结合，在实践活动中形成、巩固道德修养，再者继承和发扬优秀传统文化，发挥文化熏陶人、感染人的积极作用等，它们是推动青年德育工作进行的重要抓手。
(二)以立德树人和全面发展作为青年教育的主线
准确把握青年的特点是提高青年教育针对性和实效性的重要保证。青年究竟具有哪些特点？“年轻人不但思维敏捷、精力旺盛，而且对知识、经验的积累和掌握也最为快捷，又最少包袱，敢想敢干。”[19]“青年人风华正茂，思维敏捷，接受新事物快，有着巨大的创造活力，是实现创新的一支重要方面军。”[20]同时“青少年是社会中一个正在成长的群体，他们求知欲强、可塑性也强，容易受到社会环境的影响，需要社会对他们的健康成长给予特殊保护”[21]。表现在青年存在一些突出问题，如社会责任感不强、心理素质脆弱、理想信念模糊等等。准确把握青年特点，实施针对性的教育内容，采取适合青年特点的教育方法，激发青年的积极性、主动性、创造性，方能提高教育质量。
瑞士的巧克力非常有名，但是你可能不会想到，巧克力也能被做成火锅。台湾美食家林莹夫妇的欧洲游记有这么一句话：“欧洲人在火锅世界吃得没有我们精彩丰富，唯一略胜一筹的是他们还有甜味的巧克力火锅”、“巧克力火锅是瑞士传统甜点，也是全世界唯一的巧克力火锅”。
(三)以培养青年的世界眼光、战略思维和科学精神为重要内容
随着经济全球化的深入发展和互联网的强力推进，各国越来越成为相互依存的共同体。面对新情况、新形势，我们必须以更加开放的心态融入世界，青年一代更是肩负着促进中外友好交流的重任。习近平在多种场合的讲话与演讲中强调，广大青年特别是留学青年，在促进中外合作交流、世界和平发展中扮演着生力军的角色，青年不仅是国家的未来、民族的希望，更是世界的未来和希望。因为“青年人最富有朝气和梦想，也最容易相互沟通和理解”，“青年人思想活跃、眼界开阔，熟悉互联网等新媒体工具。除面对面交流外，你们可以运用互联网等增进相知相识相交，深入了解对方”[22]。青年教育工作者必须积极引导青年了解国际形势与政策相关知识。这些知识既要包括当前，也要包括过去，只有知晓中国和世界过去的发展状况，才能更深入地了解现在；正确认识现在，能更好地创造未来。其次，创造条件让青年参与国际交往活动。如今，随着“一带一路”稳步推进，“人类命运共同体”逐渐成为世界各国的共识，中国日益走近世界舞台的中心，青年必须顺应时势，练就本领。参与国际交往活动是增强青年国际交往能力重要途径。
四、坚持科学的教育方法是青年成才之重要因素
(一)青年教育需要鼓励青年努力学习，勇于实践
“要着力创新活动方式，把贴近实际、贴近生活、贴近青年作为开展工作的重要原则。”[10]贴近实际就是要贴近青年的思想认知水平的实际、贴近青年成长成才客观环境的实际。明确青年思想认知水平是确定青年教育内容的量的多少以及难易程度的前提。施加的教育内容难易程度只有符合青年的认知水平，才能产生最大的教育效果。教育产生的效果不仅受主观因素的影响，还受客观环境的制约，因此了解青年所处的环境是有效进行教育的必要条件。教育只有一种教材，那就是生活的一切方面。青年教育只有贴近生活，实现与生活的对接，才能真正取得实效。青年教育工作者必须利用各种场合和时机，营造有利于教育青年的生活情景和社会氛围，教育要像空气一样无所不在，无时不有。贴近青年就是要加强与青年沟通，切实建立起联系青年的情感纽带，及时了解、分析他们面临的新情况、新问题，真心实意地帮助他们解决实际困难。贴近实际、贴近生活、贴近青年学生，教育才具有针对性、实效性、吸引力、感染力。
(二)青年教育需要发挥自我教育的积极作用
青年既是教育的客体，同时又是教育的主体。只有通过受教育者积极主动的自我教育，才能将社会所要求的思想观念、品德意识、政治观点纳入自己的原有思想结构，内化为自己的思想品德，再外化为相应的行为。自学、自省、反思、自制、自律等行为就是具体的表现。如果缺乏自我教育这个环节，那么教育者所传授的知识难以为受教育者所认识和接受。青年教育取得实效一个必不可少的条件就是激发青年进行自我教育。一青年教育工作者要善于激发精神世界发展需要，合理利用激励手段，正如邓小平讲的“如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论”[6]146，将物质激励和精神激励恰当地结合起来，不能无视物质激励，要善于运用好物质激励；但也不能滥用物质激励，或以物质激励代替精神激励；青年成才教育应以精神激励为主，充分发挥精神激励的作用，使他们养成积极向上的精神追求，帮助他们形成自我发展、自我完善为指向的动机系统。二要营造良好的氛围，积极开展实践活动，让青年在实践中纠正自己的错误观点，提高自己的思想觉悟、认识能力。
(三)青年教育需要榜样的示范作用
青年的思想品德经过这样的形成路径：首先通过理论学习，然后通过先进人物的示范，将习得的理论内化成自己的思想品德意识，再外化为行为。榜样示范是进行青年教育重要方法，认知心理学代表人物班杜拉认为：“观察者能通过观察他人的行为习得认知技能和新的行为模式，榜样表现出观察者原本不具备新的思维模式和行为模式，通过观察，观察者也能形成同样形式的思维和行为。”[23]40年的青年教育工作经验告诉我们青年教育离不开青年模范人物的带头示范，青年模范要自觉承担起以良好品行影响他人的责任，尤其是共产党员。邓小平指出：“党员尤其是党的高级负责干部，就愈要高度重视、愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。否则，我们自己在精神上解除了武装，还怎么能教育青年。”[6]367又如习近平说的：“青年模范人物是广大青少年学习的榜样，肩负着更多社会责任和公众期望，在青少年中乃至全社会都有着很强的示范带动作用。”[4]运用榜样教育青年，必须做好以下几点：一要实事求是选择运用榜样，榜样的事迹要真实，切忌夸大、添枝加叶；二要尽可能请榜样现身说法，这样受影响者更能感同身受，增强对榜样人物认同感，更易接受其所传达的思想观念。三要多途径(尤其新媒体)开展榜样教育，强化教育效果。
此刻，她坐在巴士上，闭着眼睛，沉沦在思念之中，甚至有点鼻酸想哭了。他的电话打来时，把她从记忆的海水中拉到现实的岸边。她没有他的号码：哪位？
(四)青年教育需要各方齐抓共管、合力育人
青年教育是个系统工程，需集各方之力，合力育人。邓小平曾指出：“我们希望从事教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。”[6]105-106合力育人这一基本教育思想贯穿四十年的青年教育过程始终。第一，青年教育要坚持党委领导。“党委加强领导，政府、群团组织、社会等各方面协同施策，要充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年、积极引导青年，共同营造有利于青年发展的良好环境。”[16]第二，青年教育要充分发挥共青团组织引领作用，充分发挥共青团助手和后备军和引导青年支持改革、促进发展、维护稳定，要进一步发挥好党联系青年的桥梁和纽带的作用。第三，家庭、学校、社会组织要协同施策。学校是进行青年教育的主体，课堂是进行青年思想品德教育的主阵地、主渠道，在青年成长成才过程发挥着不可替代的作用。家庭是青年生活的最初环境，父母是第一任老师，潜移默化影响青年成长，它的作用不可忽视。人具有社会属性，每天生活在社会之中，不可避免受其影响。三者虽然在目标和育人方向上根本一致，但如果各自为阵，育人效果极可能出现相互抵消的情况。学校、家庭、社会必须合作，形成教育的最大合力，发挥教育的最大功效。 青年教育是一项系统工程，需集各方之力，持之以恒，协同推进，汲取经验，吸收外来，方能面向未来。
参考文献：
[1]习近平.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03(002).
[2]邓小平.邓小平文选(第三卷)[M].北京：人民出版社，1993：110.
[3]江泽民.江泽民文选(第三卷)[M].北京：人民出版社，2006：90.487.
[4]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05(002)
[5]习近平.习近平给河北保定学院西部支教毕业生群体代表回信[N]．人民日报，2014 -05- 04(001).
[6]邓小平.邓小平文选(第二卷)[M].北京：人民出版社，1994：106.95.146.367.105-106.
[7]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2007：34.
[8]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05.
[9]胡锦涛.进一步加强和改进大学生思想政治教育工作 大力培养造就社会主义事业建设者和接班人[N].人民日报，2005-01-19.
[10]胡锦涛.在纪念中国共产主义青年团成立 90 周年大会上的讲话[N].人民日报，2012-05-05(001).
[11]中共中央办公厅(印发).关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[EB/OL]. 2013-12-24. http：//cpc.people.com.cn/n/2013/1224/c64387-23926146.html.
[12]江泽民.加强党的理论建设[EB/OL].1991-04-27.http：//cpc.people.com.cn/GB/64184/64186/66697/449493
6.html.
[13]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09．
[14]共青团中央，中共中央文献研究室.毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作[M].北京：中国青年出版社，中央文献出版社，2000：226.328.
[15]习近平.在庆祝中国共产党成立95 周年大会上的讲话[N].人民日报，2016 -07-02(002).
[16]中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定[N].人民日报，2014 -10-29．
[17]江泽民.在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话[N].人民日报，2002- 05- 16(001).
[18]党的十九大辅导读本[M].北京：人民出版社，2017：69.
[19]江泽民.江泽民文选(第二卷)[M].北京：人民出版社，2006：136.
[20]胡锦涛.在实现中华民族伟大复兴的进程中谱写更加壮丽的青春之歌——在全国青联九届一次全委会和全国学联二十三大上的祝词[EB/OL].2000-07-11. http：//www.people.com.cn/GB/channel1/10/20000711/140176.html.
[21]胡锦涛视察北京市和平街街道青年文明社区时的讲话[N].人民日报，2000-05-04.
[22]习近平.习近平出席第十五届中越青年友好会见活动时的讲话[N].人民日报，2015-04-08(002).
[23][美]A.班杜拉.社会认知论(上册)[M].林颖等，译.上海：华东师范大学出版社，2001：49.
Analysis of the Basic Experience of Youth Education Practice in the 40Years of Reform and Opening -up
Liu Zhengrong ,Cao Junxue
(College of Marxism ,China West Normal University ,Nanchong 637002,China )
Abstract : Youth is the hope of the motherland and the future of the nation.The 40 years of reform and opening up have seen remarkable achievements in the development of talent education for young people and accumulated rich experience. The outstanding performance is:persisting in arming youth with scientific theories is the foundation for young talents;firmly grasping and adhering to the basic principles of youth education is the key to young talents.Grasping the characteristics of young people and the laws of education are the foundation for the talents of young people;adhering to the scientific education method is an important factor in the growth of young people.
Key words : reform and opening-up;youth education;basic experience
收稿日期： 2018-12-19
基金项目： 西华师范大学马克思主义学院院级课题(xhmks1822)
作者简介： 刘正容(1993—)，女，四川宜宾人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育；曹均学(1964—)，男，四川武胜人，教授，硕士生导师，研究方向：思想政治教育。
中图分类号： G775
文献标识码： A
DOI : 10.3969/ j.issn.1672-8173.2019.04.021
(责任编辑：肖玉林)
标签：改革开放论文; 青年教育论文; 基本经验论文; 西华师范大学马克思主义学院论文;