云南省文山州西畴县莲花塘乡中学 663502
摘 要：充分发挥学生的主体地位，注重学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正心对心地走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
关键词：减负 高效 合作交流 激发欲望 走进心灵
在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来。我校张副主任为我们讲了杜郎口中学的学案引领以及昌乐二中高效课堂的成功经验，根据我校的实际情况，结合这两所学校的成功经验，制定了我校的高效课堂模式。通过近一年的学习与实践，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：
一、教与学的理念与行为转变
1.教会学生学的方法。培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法学法，要做好学情学况分析，要因材施教。教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行。要想方设法抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。
2.学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键。教得好不如学得好，会教不如会学，因此转变学法至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式，教师在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说，会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的、活泼的、主动的、动态的，实现意义建构的课堂。
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二、激发学生的学习兴趣
在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，我觉得光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境，引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨等。
学生若是对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学产生了兴趣，他就会主动地学，学习效率将会获得很大的提高。在兴趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，关键就在于教师的导学案设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。
三、建立和谐的师生关系
真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心声，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作更有针对性，更有实效。因此，我认为教师应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁，一碗水端平。三是利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。把课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，可以向学生指出他的错误，或提出自己的建议。
四、充分的课前准备与导学案的拟定
1.教学内容的拟定。课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。
2.教学对象拟定。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
3.学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。
参考文献
[1]袁静德 浅议初中数学教学高效课堂的构建[J].考试周刊,2015,（56）。
[2]林芳琰 浅议初中数学高效课堂教学[J].中学数学,2012,（08）。
论文作者:代世聪
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期
论文发表时间:2016/7/11
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