廖英 四川省内江市资中县双龙镇同川小学 641200
【摘要】近年来，随着教育改革的不断深入，初中的课程教学已不再是因循守旧、墨守成规的老式教学，更多的已经转化为新式的多元化的教学。本文首先概述了多元化教学在初中语文教学中的应用现状，然后分析了初中语文教学中多元化教学的应用策略。
【关键词】多元化教学；初中语文；应用路径
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-076-01
引言：语文本来就不同于其他学科，它是一个知识积累的过程，所以对于课堂教学的呈现也不必拘泥一格。如果还是单纯的教师在课程上讲授知识，学生被动的吸取知识。教学效果往往会不尽如人意，甚至会适得其反。运用多元化的手法进行教学，不仅能丰富课堂的气氛，更能调动学生的积极性，提高学生的主动学习能力。
一、多元化教学法在初中语文教学中的应用现状
纵观我国的初中教学，在很大程度上，仍然采用的还是老一套的教学体系：上课的时候，教师照本宣科，离开了课堂就会布置一堆的作业想以此来达到巩固教学的目的。教师主动讲授，学生被动接受。这种“填鸭式教学”常常会因为过于死板而达不到想要的教学效果，严重地束缚了学生的创造性和积极性。
语文不是一门靠死记硬背就能取得高分的学科，它需要对知识的长期积累，需要对课文深层次的感悟和理解，所以这也在很大程度上增加了语文在教学上的难度。而多元化的教学正是在课程改革的深化下应运而生的，它能更好地提高课堂的教学效率，有利于因材施教，促进学生主动全面的发展[1]。
二、初中语文教学中的多元化教学应用策略
为了扭转语文教学现状，解决其实践中存在的问题，应积极利用多元化教学手段，具体策略如下：
（一）利用多媒体的展示来提高讲课效率
随着多媒体进入教室的普及度越来越高，现在的教师已不仅仅满足于传统的板书教学，而更多的转向了为学生制作PPT来进行教学。课文通过运用图片或视频的手段来加以展示，不仅能灵活地表达课本的意思，更能让学生们充分发挥自身的想象力，在课堂上畅所欲言。比如，在讲解文学巨匠鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文时，教师就可以运用多媒体的手段为学生演示。教师在讲解的同时，学生们会有身临其境的感觉，从而体会到了课本上体会不到的东西，教学将产生事半功倍的作用，大大地提高了讲课的效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在此看来，多元化的教学对比于普通的教学来说，无异于是锦上添花的。
（二）开展情境教学激发学生的学习兴趣
教师如果能在讲述课文的同时，让学生扮演其中的人物角色，演绎课本中的故事情节，将大大加深学生对课文内容的了解。例如，在学到《三顾茅庐》这一课时，教师可以找几个同学扮演其中的角色：刘备、关羽、张飞、诸葛亮等，让学生来表演当时的情景。学生在表演前，会为了揣摩人物的性格，反复阅读课文，甚至会在课外翻阅相关资料来体会人物的性格。在表演的过程中，学生会尝试用自己认为贴近人物性格的语气和动作来表演，让大家觉得那些距离非常遥远的事情，仿佛就发生在面前一样。而教师也可以在和学生观看的过程中，引导学生提出自己的想法和感悟，以此来调动学生的积极性，让他们自己去体会，去感受人物丰富的内心世界。
（三）进行分层教育提升教学水平
在学生学习的过程中，一定会有学习接受程度的快慢之分，也就是所谓的成绩好坏之分。但作为一名合格的教师，并不能因此就断定一名学生的好坏。反之，教师应根据学生日常的表现，经综合分析后，采取因材施教，进行多元化的教学。例如，对知识接受很快的学生，教师可以鼓励他们课堂之外，或是回家之后，在有时间和条件的情况下，多看一些课外书籍，或是坚持写一些读后感、日记、周记之类的练笔，来提升自身的文学水平。而对于知识接受程度不是那么快的学生，教师应以鼓励为主，在课堂的教学中，可以多对其进行提问，给予及时与适当的鼓励，逐步建立其自信心，使其对学习慢慢产生兴趣。
（四）分小组讨论来活跃课堂气氛
在语文教学过程中，也可以进行分小组讨论来活跃课堂的气氛。在学习新课文的时候，让一部分学生提出问题，再让另一部分学生去回答这些问题。在学生提出问题和回答问题的过程中，不知不觉就会加深对课文的印象。这样做不仅能自主地激发学生对课本的积极性，还能够通过小组讨论，营造良好的课堂氛围，让学生在积极提问和找寻答案的过程中感受语文的独特魅力，从而达到更好教学的效果[2]。
三、结论
综上所述，通过多媒体展示，让学生表演课文情节，分层次地区别对待学生以及课堂分小组讨论等多元化教学，能够有效地促进教师和学生的互动性，积极性和创造性。有利于学生多角度、多方位的交流，有利于学生的主动发展，有利于提高教师的教学质量和效率，从而达到能培养出具有独立思考、分析和解决能力的学生。所以在初中语文的课堂教学中进行多元化的教学，对于促进我国教育的发展具有深远的意义。
参考文献
[1]林慧.多元化教学法在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛,2018(12):32.
[2]吴琰芳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法应用[J].课程教育研究,2018(20):64-65.
论文作者:廖英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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