大田县第五中学 许粟
摘 要：探究教学法以思维创新为目标，以学生的发展为突发点，以问题设计突破口，把学习的主动权交给学生，让学生通过自我发现的方式，激发其智慧和潜能，培养学生强有力的内在学习动机，把作为人本质的创造精神引发出来。词汇是语言的最小最基本的单位。词汇量掌握的越多，越有益于语言的学习。而在阅读中词汇量的多少，直接影响学生对文章的理解。巧记单词就变得尤为重要。本文共探究了八种巧忆单词的方法：结构化记忆法、联想记忆法、语境记忆法、英英释义记忆法、形义联想记忆法、共同成分记忆法及同义、反义联想记忆法、黑白循环记忆法等。希望通过对这些方法的探究讲解，让学生找到记忆单词的捷径,为高考加分。
关键词：英语词汇；巧记；方法
2018年9月对100名学生进行英语阅读情况问卷调查，而关于阅读理解成绩不理想的原因调查中，83%的学生认为生词太多。85%的学生认为阅读困难主要在于词汇量少。58%的学生在遇到生词时选择猜词。由此可见词汇的在阅读中的重要。
而背单词又是枯燥乏味的事，要记住这么多的单词对于学生来说并非易事，所以如何帮助学生用最短的时间，花费最少的精力记住这么多的单词，是我们探究的目的。因此,巧记单词也就变得尤为重要。如何巧记单词呢？
英语是一种词缀非常丰富的语言，词缀又分为前缀和后缀。无论是前缀还是后缀都有其本身的涵义。
如：1、前缀dis-表示不，无；分离；否定除去，取消。disagree (不同意)；discount(折扣)；dishonest(不诚实)。
2、前缀in-表示不，无，非，进入，在上；使…。income(收入)；informal(非正式的)；insist（坚持）。
3、后缀-able表示可以…的，显示…性质。eatable（可吃的）；loveable（可爱的）；valuable（有价值的）。
4、后缀-ful表示有…的，多…的，…性质的，具有…性质的。careful（小心的）；forceful(有力的)；peaceful(和平的)。
掌握好词缀并根据词缀记单词，是提高词汇量的有效途径，同时通过日常积累按特定规律学会分类总结，不但增加了学习的积极性，而且也体会了其中的乐趣。
如：1、加后缀“-er”可表示“人”，多数表示的人物社会地位较低，或从历史看较低driver(司机)；teacher(教师)；worker(工人)等。
2、加后缀“-or”可表示“人”，多数表示的人物社会地位较高，或从历史看较高。Doctor(博士或医生)；collector(收藏家)；governor(省长，总督)等。
3、加后缀“-ist/-an”可表示“人”，多数表示事业有成就或较为特殊的人scientist(科学家)；artist(艺术家)；historian(历史学家)。
二、词汇的联想记忆法
1、发音与词形的联想，指单词的发音与它的词意的发音很像。
如：back/b/背。strong/trD/壮。fee/fi:/费
2、词形与意义的联想，指从单词的结构来记忆词意。
如：eye 眼睛：把两个e看成两只眼睛，y看成鼻子。
banana 香蕉：把a看成一个个的香蕉。
bird 鸟：把b和d看成两只翅膀，ir看成小鸟的身体。
3、词汇分类的联想，指把单词的种类归类后进行记忆。
如：1)、与eating有关的词有diet（日常饮食）、healthy（健康的）、unhealthy（不健康的）、slim（减肥）、roast（烤制的）、fry（油炸）、raw（生的）、cooked（熟的）、fibre（纤维）、digest（消化）、vitamin（维生素）、protein（蛋白质）等词。
2)、与travel有关的词有traveler(旅游者；旅行信用卡)、trip(旅游)、journey(旅行)、voyage(旅行)、passport(护照)、transportation(运输)、driver(司机)、hotel(旅馆)、scenery(风景)、enjoy(享受)、exciting(令人兴奋的)等词。
3）、与subject有关的词有Chinese（语文）、math（数学）、English（英语）、physics（物理）、chemistry（化学）、politics（政治）、history（历史）、geography（地理）、 biology（生物）等。
三、语境记忆法：学习新的单词或词组时，要把体现它主要功能的句子或语段熟背下来。这样也兼顾掌握了词义、词性、搭配及语法等。
如：1、insist v. 坚持：The boy insists on it that he didn’t cheat in the exam.
2、willing adj. 愿意的：Is his mother willing to him to go abroad?
3、kindness n. 仁慈：She did it out of kindness to us.
4.、keep in touch with v. phrase （与）……保持联系：We must keep in touch with what is happening in foreign countries.
四、英英释疑记忆法：用自己熟悉的词汇解释陌生的词汇，能够避免因与汉语思维差异而产生的错误。
如：1、complete比赛: to take part in a sports event
2、athlete运动员: someone who take part in a sports competition
3、be in debt欠债: owe a lot of money
五、形义联想记忆法：是指找出各个单词之间形状和意义的共同特点，利用它们的共同特点进行记忆。
如：ball, ballet, balloon是体积较大的气球,ballot是用来投票的纸球，bullet体积较小的金属球等几个词就可以选作这样的联想记忆，即他们都和球有关系或者相同的词根ball-。
brace支柱、支架, bracket托架、括号, brake闸、刹车, branch分叉、树枝等这几个词中都包含词根br-,而它像张开双手向前作“抱”的姿势。这几个词的汉语意思中也都包含一个抱或托的形象。
六、巧用单词之间的共同成分：由熟悉的单词记忆新单词。
如：1.由east可以扩展记忆beast野兽, feast盛宴, yeast硝母;
2.由obtain,可以扩展记忆contain包含, maintain维持, sustain支持, retain保留。
七、同义、反义联想记忆法
1、同义联想记忆：把意思相同或相近英语单词放在一起记忆。
如：happy, rejoice, joyful, delighted都有“开心”的含义；good, nice, fine, excellent, splendid都有“好的，出色”的意思。
2、反义联想记忆：把意思相反的英语单词放在一起记忆。
如：wide宽的—narrow窄的； clever聪明的—foolish愚蠢的； strong强壮的—weak虚弱的；optimistic乐观的—pessimistic悲观的等。
八、黑白循环记忆法：
黑白循环记忆法主要是对高考大纲规定的词汇进行分类，找出重点要记忆的词汇，非重点的词汇先放在一旁，这样通过对不同等级的词汇的先后记忆，最终达到掌握所有词汇的目的。
这种记忆法规定，如果学生对一个单词，能说出它的所有汉语意思和用法，那么这个单词对于他来说就是白词；如果能说出这个单词的部分意思，就把这个单词定义成灰词；如果这个词对于考生来说完全陌生，就把这个词定义成黑词。
记忆的顺序是先记忆灰词，将所有灰词记清从而转化为白词后，就开始记忆黑词，经过一段时间的记忆后，一部分黑词就会转化为白词，而另外一部分的黑词就变成了灰词。然后再去记忆灰词，灰词再变成白词。这样灰白黑的反复记忆下去，最终把全部的词汇变成耳熟能详的白词。
另外，在记忆灰词和黑词时，把它们按一定的标准分成若干组，第一天记忆第一组，第二天记忆第二组，第三天记忆第三组，复习第一组，第四天记忆第四组复习第二组，依次循环，达到边记忆边复习的目的，从而记住所有的单词。
语言学习的最终目标是提高听、说、读、写的能力，高中英语的学习更是强调阅读和写作的能力。因此也可以通过阅读文章，改写文章，背诵文章等形式来来记忆巩固英语单词。但是无论巧记单词的方法多么有效，都要求学生能合理安排记忆单词的时间，做到持之以恒，事半功倍的效果。
参考文献：
1.《中学英语学习方法》主讲：徐宏北京大学音像出版社 2010年
2.《英语词汇黑白词记忆》主编：王长喜中国社会出版社 2007年
4.《中学外语教育学》北京报刊发行局
注：本论文用于课题《“探究法”在中学英语阅读课教学中的应用研究》
论文作者:许粟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
标签：记忆论文; 单词论文; 记忆法论文; 词汇论文; 后缀论文; 学生论文; 词缀论文; 《现代中小学教育》2019年第6期论文;