王文俐 四川省简阳市教师进修学校 641400
语言是教师传授知识、传递信息的主要手段，课堂教学离不开语言，即口语、书面语和态势语。一堂成功语文课的教学，往往是教师口语、书面语和态势语的华美展示。教师，尤其是语文教师，必须讲究课堂语言的艺术性，增强语文教学对学生的吸引力，真正让学生在课堂中如沐春风。现结合笔者在中小学教学一线的点滴经验，和在教师教育培训过程中的体会，谈谈中小学语文教师教学语言如何增强吸引力的的问题。
一、语文教师课堂语言内容上要丰富多彩
语言是课堂教学的第一要素，教师通过语言将自己的知识传授给学生而达到教学目的。课堂语言，应该声声入耳、句句感人、取喻贴切、出言有章，切忌干瘪无味，贫乏枯燥。因此要善于从丰富多彩的词汇中准确的遣词造句，表达自己的思想。
语文教师课堂语言一定要新鲜，浅显通俗，与社会进步同行、永远充满生命力。我们的教学对象是接触众多媒介的青少年学生，具有好奇心、好新鲜的特点，他们在网络中学到众多新词汇。如果教师课堂语言新鲜、多彩，就能有效地激发学生进行新的探求活动，激发他们的求知欲。
二、语文教师课堂语言应该有“情”
古人说：“感人心者，莫先于情。”可见富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力。情是教学的根，教师的语言要能拨动学生的心弦，就要以声传情，注情于声，声情并茂。教师带着感情教，满怀深情地说，能在学生心中引起共鸣，和学生心心相印，让高尚人物的思想感情激励学生。最典型的人物，最生动的事例，最感人的情节，绘声绘色，听众如临其境，如见其人，如闻其声。
三、语文教师课堂语言应该有趣味、幽默而富有启发
古人说：“启其蒙而引其趣。” 趣味和幽默可以说是课堂语言的双臂。它们在调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣及启迪学生的智慧等方面，起到了举足轻重的作用。语文教师要善于用风趣的语言引导学生，把情趣和理趣结合起来，讲究幽默，使语文教学课堂充满笑声，充满和谐愉悦的气氛。
如发现学生抄袭作业，怎么教育呢？教师说：“天工造物真是无比奇妙，即使是同一种同一类的事物也会千差万别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可这段时间批改作业时我发现了一个奇怪的现象，不少人的作业面孔一模一样，连孪生姐妹也没有像到这个程度，你们帮我解答这个问题。”学生先是煞有兴趣地听，接着表情有点紧张，最后大声笑着说:“抄。”病由学生自己诊断，教师只要顺势而下，指点良药则行。学生在学习中发生错误，如果教师厉声厉语，指责，批评，定然把事情搞砸。此时此刻，如果说一两句风趣的、富于幽默感的话，不仅能缓和气氛，而且还是安慰剂、定心丸，能消除学生的窘态，帮助他们跳出困境、再正错误。“趣味和幽默是智慧的闪现”，这就说明了老师如能恰当地运用风趣、幽默、富有启发的语言，并对词义的褒贬、色彩、应用范围等创造性地应用，可大大地开发学生智力，陶冶学生的情操，深化理智，最终达到教学目的。
四、语文教师的课堂语言应是多种元素的综合运用
随着时代的发展，教师的教学也进入到多元化的时代，各种教学手段教学模式都进入到课堂教学当中。无论时代怎么发展，课堂如何多元化如何运用多媒体，但关键还是用“多媒体”，即课堂上教师的语言运用和表达能力。
1.教师语言的运用包括口语、书面语以及相关的语气、语调、语速等
课堂上，教师应该准确地表达所讲内容和严密地论证论点，用恰当准确的口语、书面语，通过自己语言的抑、扬、顿、挫吸引学生。同时，教师根据课文内容的发展，时而低声细语、时而大声疾呼、忽而声色俱厉、忽而婉转动听。这样，以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，就使授课内容与讲课激情高度和谐统一，从而达到引人入胜的目的。
2.课堂语言应该推理严密而环环相扣
用逻辑的力量去吸引学生，一步接一步接近教学目的、一环扣一环地“征服”学生。因此，教师的课堂语言应该准确、条理清楚、推理严密。不然，就会使所讲内容尤如一堆沙子，没有一点粘性，前后内容连贯不起来。同时，教师的课堂语言也应该具有高度的概括性。教师要抓纲张目，准确地把授课内容的重点、难点全面概括出来，使整个一堂课的内容好像一串有大有小的葡萄一样，只有这样，学生才能对课堂内容有清晰的印象和完整的记忆。
3.是教师态势语的适时运用
态势语是课堂的副语言，是教师面部表情和肢体动作等的合称，是教师在课堂教学过程中辅助有声语言传递信息、表达感情、表示态度的面部表情、眼神、手势、身姿、服饰等各种非言语的交际手段。态势语可以使思想感情的表达更直观、更充分、更形象、更具体。
语文教师担负着培养学生语言和人文素养的重要使命，应丰富自己的知识量，提高自己的语言修养。语文教师要懂得运用语言艺术，就应该在语言艺术方面严格要求“自我”，不断发展“自我”，以求教学语言达到“语出惊人”的完美艺术境界。
论文作者:王文俐
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第192期供稿
论文发表时间:2016/1/14
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