摘 要：在新课改提出后，小学校园中的数学课堂已经能够摒弃传统的教学方法，开展多样化教学形式，在根本上促进小学生数学学习能力的提升。游戏化教学的方法就是素质教育背景下提出的最新教学方法，其主要就是在游戏的开展过程中向学生们渗透数学知识，保证以娱乐促学习的教学方法应用在课堂之中。
关键词：小学 数学 游戏化
游戏化教学方法主要指的通过游戏开展教学的一种方法，其主要就是在课堂中以游戏的模式对学生进行知识的传输，让学生能够在愉快的氛围下学习到最多的知识内容。而小学数学课堂中的游戏化教学方法，就是把数学知识内容与小学数学知识相互结合，在知识点的学习中，找到与之相互匹配的游戏活动，这样在利用幼儿好奇、活泼、好动的特点下，把游戏融入课堂，提高学生的学习效果，打造小学高效数学课堂。
一、游戏化教学的概念
游戏化的教学属于一种最新的形式，其主要就是通过游戏操作或游戏思维，把课堂知识与游戏活动相互融入，改善课堂氛围，优化教学课堂活动的一种手段，其主要就是服务于课堂教育工作。在小学数学课堂上，教师开展游戏化教学，需要按照学生的年龄、心理状况，认真地对教材内容进行分析，尊重和了解学生所占有的主题位置，以游戏活动为基础，开展教材知识内容的教学，进而保证学生能够在最为轻松自由的环境中对数学知识进行学习，促进学生综合全面地发展。
二、小学数学游戏化教学的意义
现阶段，在小学数学课堂中，游戏化的教学方法依然属于最新的教学方式之一，其主要就是能够提高学生对于知识的学习兴趣，也能够激发学生在数学课堂上学习的主动性，使其在游戏参与的过程中，自然地学习到数学知识。所以能够看出，游戏教学的方法能够激发小学生学习的兴趣，保证学生拥有更加良好的机会，在课堂上展现自己的才能。同时也能够帮助学生拓展智力，使其有着更加良好的思维空间，所以游戏化教学在小学数学课堂的应用有着不可忽视的重要意义。
三、小学数学游戏化教学方式的运用
1.考量游戏任务设置的公平性。在小学数学教育工作开展中融入游戏化的教学，教师最主要的就是需要对游戏的合理性，以及适合程度进行思考和分析，在课程开始之前，需要准确的掌握游戏教学开展的时机，避免游戏充斥课堂，混淆主谓的现象，同时教师也需要提前设想游戏开展的过程和效果，把教材中的内容作为学习的主要目标，把游戏作为辅助进行知识的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时要求学生能够共同参与到游戏环节之中，避免出现遗漏现象，进而保证所有学生都能够在游戏中掌握知识内容。例如：教师在进行游戏化教学的时候，需要在游戏中渗透数学知识，就可以以《周游格子图》这一游戏作为课程开展的基础，重点培养学生对于方位的认识，激发学生数学知识学习的兴趣，提高其举一反三的能力，所以课程开展中，教师就可以在黑板上画出4*4的方格盘，在有“☆”符号的点出发，要求能够经过所有的格子，但是不能够重复走，也不能够斜着走。教师就可以在课程开始的时候使用创新的课堂导入方法：“这堂课我们不学习，只做游戏，好不好？”学生的积极性瞬间被调动，课堂氛围活跃起来，然后教师展示出黑板上的方格盘，让学生模仿这个图案，绘画在自己的本上，谁先完成，给谁奖励，学生就能够积极主动的参与到游戏之中，这样的游戏能够激发学生对于数学课堂学习的兴趣，也能够保证学生的能力提升。但是教师需要注意的就是要保证所有学生参与其中，达到高效课堂的教学效果。
2.合理分配游戏的时间和难度。小学阶段的数学课堂上，在教师采用游戏化教学方法的时候，还需要按照学生的特点进行游戏的设置，其中最主要的就是结合本班级中大部分学生的耐心程度，以及学生注意力集中的时间进行课程的设计。教师在了解学生特点之后，可以合理的对时间和游戏插入的节点进行分布，科学地选择出游戏最适合的开展阶段，让学生能够提高学习的兴趣，达到游戏化教学的最大效果。
3.游戏中培养学生的探究意识。在游戏化教学活动开展的时候，小学数学教师需要避免出现传统教学理念和方法充斥课堂的现象，需要把课堂的主体位置还给学生，让学生在课堂之中能够自由地发表自己的看法和观念，并且对学生的表达内容进行点评，这样课堂氛围活跃，学生的参与程度高，对于后续所开展的游戏教学工作也有着一定的促进性作用。
综上所述，纵观我国小学阶段的数学教育工作开展情况能够看出，在传统的小学数学课堂中，教师采用的都是“填鸭式”教学方法，主要目的就是把最基础的理论知识内容传递给学生，让学生对于数学知识有着一定的了解和初步的认识，这样就已经达到了教学的目标。但是实际上这一教学内容完全不符合新课改的标准，也影响了学生潜能的激发，以上内容中本文提出的游戏化教学方法在小学数学课堂的应用，主要就是把课堂内容与游戏相互结合，让学生能够在愉悦的氛围下学习到知识内容，这也是提高教学质量的一种方式，能够在游戏中提高学生的综合能力。
参考文献
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[2]施琦 学习休闲两不误 让数学游戏走进课堂——基于小学低年段数学游戏教学现状的思考[J].小学教学研究，2018，（26）：52-54。
论文作者:柏祥瑞
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/12
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