江苏省徐州市铜山区黄集镇陈楼小学 221145
摘 要：一直以来，无数的小学语文教师都在不断思索着构建高效课堂的有效策略。随着新一轮课程改革的的深入推进，“学讲计划”这一课改工程被提了出来，并且很快便覆盖了诸多中小学课堂。在“学讲计划”下，学生开始成为了学习的主人，教师则渐渐退到了“幕后”，成为了学生学习的辅助者和引导者。无数的教学实践证明，“学讲计划”能够使学生的自主学习能力得到显著提升，从而能使教师的教学更为高效。本文将重点对“学讲计划”在小学语文教学中的实践进行分析，希望能帮助广大小学语文教师同行提高教学效率，构建高效课堂。
关键词：小学 语文教学 学讲计划 高效课堂
为了满足新课程改革给现今小学语文教学提出的更高要求，同时也为了有效推动学生的全面发展，无数的小学语文教师都在苦苦思索着高效课堂的构建之法。“学讲计划”的出现，给教师的高效教学带来了曙光，对学习效率与质量的提升大有裨益，从而能有效提升小学语文教学的有效性。那么，教师该如何在具体的教学中践行“学讲计划”呢？
一、引导学生进行自主先学
学生的自主先学是教师教学的前提，同时也是其进行后续学习的基础。为此，在刚上课的时候，或者课前几分钟，教师应引导学生基于新课文进行自主学习，并在学习的过程中发现问题、提出问题，之后再与教师和同学一同将问题总结和整理出来，然后从中找出课堂学习的关键问题。如此一来，学生在后续的学习中会更加有针对性，从而能有效提升其学习效率与质量。值得一提的是，教师在引导学生对新课文进行自主学习的时候，应让其采用朗读的方式，这样做，不仅能有效锻炼学生的朗读能力，同时还便于教师监督学生的学习状况，从而在很大程度上保证学生的自主学习质量；此外，为了使学生更好地进入自主学习状态，激发学生的自主学习兴趣，教师还应注意课程导入的设计，比如在学习《老师，您好！》这篇课文时，教师可以为学生播放歌曲 《老师！老师！》；再如，在学习《虎门销烟》的时候，教师可以将电影《虎门销烟》中的一些片段截取下来，然后播放给学生等等。
二、引导学生进行小组讨论
学生完成自主学习以后，必然会有很多想法想要与人分享，与此同时，也必然会有许多问题亟需解决。对此，教师应趁热打铁，及时引导学生进行小组讨论，让他们通过“兵教兵”的方式，自行解决先前学习中遇见的问题。当然，学生讨论的过程中，教师必须发挥好自身的引导与辅助作用，以保证学生的小组讨论能够高效、有序的进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要注意的是，为了切实保证学生的小组讨论质量、提高学生合作学习的效率，教师在此之前，应当综合考虑学生的能力水平、性格特点等因素，然后基于此，科学地对学生进行分组。在分完组后，教师还应帮助学生明确好其在小组讨论中的角色定位，如在具体的小组讨论中，谁负责引领讨论主题、谁负责记录、谁负责维持讨论时的纪律等等。
三、引导学生进行交流展示
交流展示是帮助学生巩固讨论成果的重要步骤。对此，教师可以引导各小组的代表利用黑板、多媒体大屏幕等工具，为其他人汇报自己小组的讨论成果。在这个过程中，其他学生应当要依据小组代表的汇报情况，对自己的学习内容进行整理，以便能使自己的学习思路更为清晰。此外，各组的小组代表应当轮流担任，只有这样，才能保证所有学生获得有效的锤炼，从而能使他们的语言组织与运用能力、观点概括能力、问题表述能力等诸多能力获得有效地培养和提升。
四、引导学生进行质疑拓展
质疑拓展环节能够有效深化学生对所学内容的理解与认识，从而能有效提升语文课堂教学质量。该环节是建立在先前小组讨论的基础之上的。在该环节，学生需要将先前小组内存有争议的问题或者无法解决的问题提出来，然后在全班范围内，通过教师指导以及学生间互教互学的方式进行拓展探究，从而帮助各小组将遗留的问题彻底清除掉。而且这样做，还有一个好处，就是能有效锻炼和提升学生的批判性思维与推理性思维，这对其后续的学习发展具有重要意义。
五、及时对学生进行评估
对学生的学习状况进行评估既是小学语文教学中的必要环节，同时也是验证课堂教学是否高效的重要指标。通过评估，教师能及时发现学生学习中的问题，从而能使教师有针对性地对学生进行帮助。具体来说，教师可以利用随堂测试、提问、观察等手段，对学生的学习成果以及对知识的掌握状况进行评估，并将评估结果告知学生，以便学生能有重点、有方向地去查漏补缺。需要注意的是，教师在告知学生评估结果的时候，应当要采用“优劣并举”的方式，即：不仅要对学生的优点提出表扬，同时还应委婉地道出其学习上的不足。这样一来，学生的自尊心能够得到很好地保护，同时还能在一定程度上促使其更加积极地去学习语文。
综上所述，教师要想构建高效课堂，就应当充分发挥学生在学习上的主体作用，引导其进行自主学习。具体来说，教师可以基于“学讲计划”去设计教学内容，使学生从真正意义上成为学习的主人。本文针对“学讲计划”在小学语文教学中的具体实践提出了五条有效策略，希望能给广大小学语文教师同行带来一些参考。
参考文献
[1]孙丽娟 新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊(下旬)，2016，（06），93-94。
[2]王军强 高效课堂背景下小学语文课堂教学模式构建的对策[J].学周刊，2015，（09），51。
论文作者:刘德华
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/17
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