中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-162（2017）10-007-01
本文从体育游戏教学中组织形式的创新、打造和谐有趣的教学氛围和体育教学有效策略等方面进行广泛性和深入性探讨。以期进一步培养学生参与体育的兴趣、提高学生身体素质和实现寓教于乐的目的。
一 前言
体育游戏源于传统生活游戏。结合学生认知特点和兴趣爱好。他们热衷于游戏活动。以便推动自身身心和谐发展。其将乐趣性、智力性和知识性融为一体。尤其是对于那些师资条件不足和缺少有关器材的乡镇学校，实施体育游戏教学可以最大限度弥补这些不利现状。结合体育游戏教学中出现的一些突出问题进行立体化探究。以期为体育趣味教学有效性起到锦上添花之效果。
二 研究策略
1 文献资料法
作者借助于专业报刊、网络素材，对眼下体育游戏教学进行归纳和总结。
2 资料收集法
通过请教一些本地区教学经验丰富的体育教师。收集一些体育游戏教学的素材。
三 研究过程
1 打造富有乐趣的体育游戏氛围
为了促使学生掌握一些必要的运动技能，进行反复训练是非常有必要的，然而长期反复性训练，很容易导致学生产生枯燥和乏味的厌倦心理。为了又快又好的促使学生掌握运动技能，体育教师可以将游戏溶于教学中，激发学生学习兴趣，促使学生在生动和形象的氛围中积极主动的训练。进一步提高体育教学效果。此外，在体育游戏教学中，教师还可以采取内容丰富和形式多样的训练方式，促使学生快乐参与其中，调动学生学习热情、培养良好的锻炼习惯、提高学生身体素质、健全学生心理和培养学生良性竞争、交流合作、勇于拼搏的良好精神。通过体育游戏，极大的弥补了传统体育教学中单一和乏味的训练，促使学生在玩耍中学习，在学习中玩耍，最大限度调动学生积极性和主动性。此外，在体育游戏教学中，教师还要构建一种和谐的师生关系。由此一来，不仅学生轻松和自由的参与其中，教师也能亲身体验无穷魅力。此外，体育教师还可以结合小学生心理特征，将训练内容变成歌曲、小品和相声等等，学生喜闻乐见的形式，在诙谐语言和精要概括下，促使学生明白游戏规则，熟悉锻炼要领，掌握正确的锻炼方式。
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2 切实有效的实施体育游戏活动
现代教育教学研究表明：不同层次学生之间良性交往，有助于学生之间优势互补和整体提高。对于学生而言，交往广泛性存在于学习和生活中。因此，为了更好的实施体育游戏，教师要组织不同层次学生之间进行合作和交流，在一种良性互动中，学会合作和交流。增强学生团队意识和合作精神。此外，体育游戏的乐趣性符合学生心理特征，促使学生兴致勃勃的参与锻炼。更好的发展学生身心。为此，教师要结合学生心理特点，精巧设计体育游戏，借助于体育游戏完善学生心理、掌握训练要领和强身健体。更好的实现寓教于乐。
3 精巧设计体育游戏内容
现代教育教学研究表明：不同层次学生在思维特点、兴趣爱好、学习能力等等方面差别显著。因此，全体学生不可能完全依照教师指导进行训练。为此，体育教师要注重因材施教，兼顾不同层次学生之间的差异。每位学生都有自身个性，而教师不能为了维护课堂秩序，人为性压制学生个性。针对不同层次学生之间的差异性，精巧设计内容丰富和形式多样的体育游戏，体育游戏要难易有别，最大限度促使那些优等生吃得好、中等生吃得饱和后进生吃得了。结合学生年龄特征和客观需求，教师要开展低段、中短和高段的体育游戏探索。在低段和中短训练中，将全体学生分成若干小组。各个小组成员进行合理分工，在这些内容简单和生动有趣的游戏中，增强了学生合作能力的同时锻炼了学生力量、速度、协调等等方面能力。在高段训练中，培养学生同心协力、勇于担当和乐于奉献的精神，促使学生在良性竞争中探究最佳的解决问题方法，体验游戏的无穷乐趣。游戏不仅仅属于室外。室内同样可以展开生动和有趣的游戏。为此，教师要结合不同年龄段的学生开展适宜的体育游戏，比如：教师可以充分发挥自身肢体，将全体学生进行合理分组，要求学生细致观察自身肢体变化。此时，学生集中注意力，在紧张和趣味的游戏中培养学生随机应变能力和手、眼睛和脚的协调能力。这些贴近学生年龄特征和认知水平的游戏，促使学生体验欢乐的同时获取知识，提高自身协调、反应、分辨和表达能力。因此，这些丰富多彩的游戏令室内体育换发勃勃生机。
4 提高学生创新能力
体育游戏有助于提高学生创新能力。那些生动和有趣的游戏内容，激发了学生创造欲和实践能力，学生亲身体验勇于创新和主动实践的乐趣。此外，当比赛结束后，教师还要对比赛结果进行概括总结，对于那些表现优异的学生要进行及时有效的赞扬，对于那些表现不好的学生要帮助其探究问题根源所在。进一步培养学生永不言败和锐意进取的精神。
5 培养学生良好的道德水平
体育游戏往往借助于集体的形式开展。因此，游戏具有的竞争和合作有助于培养学生风雨同舟、互帮互助的集体意识。这是体育游戏的共性。为此，教师要善于挖掘有利的教育契机，在正面引导、赞扬和批评中严格要求学生。促使学生在轻松和自由的氛围中获取知识和提高自身道德水平。
言而总之：以上三点只是作者的一些浅薄之见，由于时间有限、精力有限和认识水平有限，本文难免存在不足之处，还望诸位有识之士不吝指教。
论文作者:卢蓉
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年10期
论文发表时间:2017/12/13
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