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激活课堂气氛论文_符怀文

符怀文 四川省绵阳市东辰国际学校 621000

摘 要:本文通过对中学数学的研究,探寻如何培养学生的数学思维能力的途径,优化学生的学习方法和教师的教学方法,提高数学教学效率。

关键词:反三角函数 数学思维 能力

1983年,美国哈佛大学的发展心理学家加德纳在《智力的结构》一书中,认为智力是在某种社会和文化环境的价值标准下,个体以解决自己遇到真正难题或生产及创造有效产品所需要的能力;判断一个人的智力,要看这个人解决问题的能力,以及自然合理环境下的创造力;还强调智力并非像我们以往认为的那样,是以语言能力和数学逻辑能力为核心、以整合方式存在的一种智力,而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。而数学思维,由于受到先前数学经验的影响,往往沿着固定的思路去分析思考问题,产生的消极影响,可使人陷入旧框框的束缚之中,所表现的惰性使问题得不到解决。

而且目前的中学数学教育中,注重基本知识点、基本题型、基本方法和基本数学思想的讲解和训练,其结果只侧重于单一的知识训练模式,使得学生的知识面被严重束缚,思想被禁锢,在培养学生能力方面,往往采用“题海”战术,使得学生疲惫不堪,不利教学效率的提高。因此必须探寻如何培养学生的数学思维能力的新途径,促进学生学习的提高。

一、在变形教学中培养数学思维

五、结语

培养数学思维能力,并非一朝一夕就能够达到的,要从平时的学习小事做起,养成善于思考的习惯,多多学习、借鉴和汲取他人的优秀的学习方法,方能够达到事倍功半的效果。

参考文献

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论文作者:符怀文

论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第174期供稿

论文发表时间:2014-4-29

本文来源: https://www.lw33.cn/article/17f4704c4866855fb29738f3.html