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几种学习理论及其启示王笃年（北京市十一学校）摘要：学习方法具有个性化特征，照搬别人表面上的做法很难成功。但是，学习毕竟是一门科学，它具有共通普适的规律性。任何个性化的方法“诀窍...
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基于EEG探索刺激条件下设计中的顿悟现象李梦蝶，熊艳*，李彦，袁萍（四川大学制造科学与工程学院，四川成都610065）摘要：目的：创新设计是一个创造过程，需要不断创新以产生更...
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取判、借用与融会——试论冯契中国佛学研究思想刘翔（上海工程技术大学社科学部，上海201620）摘要：冯契先生的中国佛学研究是其哲学理论体系的一部分，或隐或显地反映在其哲学史研究...
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自信对顿悟的原型启发效应的影响韩迎春，马婕童(广东第二师范学院教育学院，广东广州510303)摘要:采用“原型学习-问题测验”的“多对多”范式,以汉语字谜为材料,考察个体自信水...
![智力知识与作文创新思维训练]()
贾俊梅[1]2002年在《智力知识与作文创新思维训练》文中研究表明传统的作文教学往往依靠铁杵磨成针绣花针的慢功夫,教学效率比较低;学生的作文千篇一律,缺乏新意。能否找到一条方便快捷的作文教学之路是摆在我们面前的一个重要课题。以知识解释能力为核心的知以分类理沦的提出与应用是我国教学领域的一大突破,为各...
