期待视野论文

景洪春[1]2004年在《接受美学视野下的生成式阅读教学》文中提出接受美学理论对阅读教学的指导意义在于：确立了学生的阅读主体地位，激发了学生的想象和创造性思维，强化了学生的阅读期待、反思和批判。把接受美学应用于阅读教学中，就会发现，阅读活动就其实质而言是一种寻求理解和自我理解的活动，是读者(学生)与...