字形论文

苏州工业园区青剑湖学校【摘要】字理识字由于其形象性、直观性、生动性的特点，在小学语文课堂被广泛运用，但在阅读教学课堂中字理识字中常常运用失度。这是因为：教师过于重视&ldquo...

四川省江油市三合小学陈俊华摘要：将信息技术科学运用到小学语文课堂中，既可以推进教育手段的现代化，优化教学过程，又能提高教育质量，实现学生素质的全面提高。信息技术融图、文、声、像...

辽宁省朝阳县大庙镇中心小学122000中国汉字源远流长，博大精深，是传承中华文明的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”《语文课程标准》...

福建省永安市燕南街道洛溪小学366000中国的汉字民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是中华文化的瑰宝。识字写字是孩子语文学习的基础，是培养小学生智能的重要途径，其...

（遂宁市安居区东禅镇中心小学校遂宁629000）【内容摘要】：识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字、写字又是阅读和写作的基础。多识字、早识字有利于学生及早进入汉字阅读阶段...

巧拆字抒心意●南山拆字是汉语修辞的重要方式，即对字形进行分解，并重新组合，使其产生新的意义。在演艺圈，胡歌是一个拆字高手。一个简单的字，经过他的拆解引申，便立即被赋予了新的含义...

云南师范大学华文学院、国际汉语教育学院云南昆明650500摘要：汉字是世界上最古老的文字之一，它以文字的形式记录了灿烂的华夏文明，书写了中华民族的历史文化。汉字本身就蕴含并积淀...

《法苑珠林校注》校读札记龚泽军(重庆大学人文社会科学高等研究院，重庆400044)摘要：《法苑珠林校注》一书是目前《法苑珠林》最好的整理文本，然其卷帙浩繁，点校讹误在所难免。董...

--裘锡圭《文字学概要》之汉字的形成与发展读后感姚淑莹青岛大学文学院山东青岛266071[摘要]：裘锡圭先生在《文字学概要》中提到汉字的字体演变存在由繁到简和繁化两种现象，而主...

标准语·方言·文字魏晋南北朝石刻多字形对应多音义现象例析张永惠(西南大学重庆400700)摘要：魏晋南北朝时期石刻文字由于讹误、假借、分化等原因的影...

“袭”字字义探析张智慧(聊城大学，山东聊城252000)摘要：文字的形成是一个复杂且漫长的过程，中国的文字由结绳、八卦、书契长时间的演化，至殷商时期发展为古文及东周的大篆等以刻...

浅析汉字中蕴含的农耕文化张晓宁河南师范大学文学院摘要：在以农立国的古代中国社会中，作为中华文化载体的汉字能充分体现农耕文明的发展进程。本文将分析东汉许慎《说文解字》中和农业相关...

说“冠”富丽中国传统服饰按照类别划分，有“体衣”“头衣”“足衣”等。我们之前讲的“衣”“裳”“裤”“裙”都属于“体衣”的范畴。接下来，我们来说说“头衣”。首先是“冠”。从“冠”...

（河北省大名县大街乡小学056900)【摘要】：识字是小学阶段的一项重要任务，它对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。孤立地教学生识字是不可取的，采用单调机械的方式亦是不可取...

甲金文东巴文比较研究札记三则喻遂生(西南大学汉语言文献研究所，重庆400715)摘要：甲骨文金文和纳西东巴文是不同民族的古老文字，考察二者在如何用表意的方法创造表示声音的字、在...

《说文解字》门部字研究章铭维（扬州大学文学院，江苏扬州225000）摘要：以《说文·门部》正文57个字为研究对象，对该部的编排体例进行了简要的探讨，从六书着手对门...

辨析“不”和“否”张宇四川大学文学与新闻学院摘要：“不”和“否”作为使用频率极高的否定副词，他们在读音、字形和用法等方面有诸多相似和不同之处。本文拟通过分析“不”和“否”在上述...

由甲骨文字形看“单”字本义方迎丹浙江师范大学摘要：对于“单”的本义，学界一直存在较大争议。甲骨文极强的象形性让我们可以借助字形进行分析，推知字的本义。本文从“单”的甲骨文字形分...

再说“黑”——兼谈“黑”“墨”之关系王磊（华中科技大学中国语言文学系，湖北武汉430074）摘要：“黑”和“墨”是汉语中两个重要的颜色词。关于“黑”的本义和语源，前辈学者多有讨...

试纠古文字形体解释错误之处孟小驰*(沈阳师范大学，辽宁沈阳110034)摘要：中华民族优美的方块字蕴藏着灿烂的中华文化，人们可以从中汲取丰富的文化养料。古文字则是优秀传统文化的...