关键词：小学语文；精彩课堂；多媒体技术；合理问题；朗读情境
绽放精彩的课堂是每一位从事教师职业的人共同追求的教学效果，在传统的小学语文教学中正是因为部分教师的教学方法不恰当，从而导致了学生的心始终无法进入课堂当中，和谐高效的课堂教学也就成为了教师遥不可及的梦想。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们应该以新课改下的教学理念为指导，创设出适合学生发展的教学方法，打造精彩的课堂，使学生爱上语文。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何绽放小学语文精彩课堂作如下论述：
一、利用多媒体技术使学生参与课堂
随着时代的发展与进步，多媒体技术已经成为了教学中的重要教学资源，为辅助教育教学、促进学生学习起到了重要作用。因此，作为一名小学语文教师，我们可以让多媒体技术在小学语文课堂中充分发挥作用，使学生在直观形象、灵活生动的场景中主动参与课堂，积极探究文本，从而使小学语文课堂在多媒体技术的作用下精彩绽放。
例如，我在引导学生学习《爬天都峰》这篇课文时，首先利用多媒体技术为学生展示了黄山的美丽景色视频，在学生正沉浸在惊叹中时对学生说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，接下来就让我们走进课文去看一看天都峰的无限风光。”然后，我让学生自由阅读课文，体会文章作者和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心、战胜困难的，学生迫不及待打开了课本。之后，我带领学生对文章进行了阅读，并指导学生对文章中描写人物情感的句子进行了深入品读，再适时利用多媒体展示对应语句、图片，从而加深了学生的理解，使学生体会到了文中人物的思想感情。最后，我让学生联系自己的实际生活谈论了学习这篇课文后的感受。这样，我通过利用多媒体技术将美丽的景色展现在学生的面前，充分吸引了学生的眼球，促使学生积极参与到了课堂当中，进而绽放出了精彩的小学语文课堂。
二、通过提出合理问题活跃学生思维
合理问题的提出有助于学生在课堂上发挥主体地位，是践行新课改下以生为本的教学理念的一种教学方式，深受广大教师的青睐。因此，作为一名小学语文教师，我们也可以通过提出合理问题，将学生学习思维活跃起来，使学生在解决问题的过程中加深对文本内容的理解，以求能够绽放出精彩的小学语文课堂。
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例如，我在引导学生学习《一直窝囊的大老虎》这篇课文时，首先，我对学生提问道：“说起老虎，给我们的印象多是威武、凶猛、微风，而我们即将学习的大老虎却是一只窝囊的大老虎，这是怎么回事呢？”由此一问充分激发了学生阅读文本的兴趣。然后，我让学生之间互相交流课文围绕“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容，进而引导学生理清了课文内容，帮助学生分析了文中的心理描写，并让学生尝试创设情境写一写描写心情的句子，旨在提高学生的书面写作能力。之后，我让学生结合课文中描写作者动作、语言、神态的句子，交流了作者的心情为什么会变化。最后，我对这篇课文进行了总结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，通过提出合理问题使学生的学习思维始终活跃在课堂上，从而让学生有效学到了本节知识，切实绽放出了精彩的小学语文课堂。
三、营造朗读情境使学生体味语文美
朗读情境的营造对提高学生的语言感知能力，使学生进入到文本所创设的环境当中具有良好的促进作用，对小学语文教学也有着重要的意义。因此，作为一名小学语文教师，我们可以为学生营造朗读情境，让学生在不自觉的情况下参与到课堂活动当中，再引导学生深入学习语文知识，使学生充分体味到语文之美，进而绽放出精彩的小学语文课堂。
例如，我在引导学生学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，首先，我为学生介绍了当时的社会背景，为学生播放了这篇课文的音频，让学生齐读了文章题目。然后，我开始带领学生品读课文，在品读的过程中帮助学生扫清了文章阅读障碍，引导学生划分了文章的段落层次。之后，我指名学生轮读课文，在学生读文的过程中，我指导学生感情朗读，使学生在读中理解了“若有所思”、“左顾右盼”等词语的意思，让其他学生边听边思考，画出令自己感到“中华不振”的句子。最后，我指导学生深入品读了文章最后几段，抓住重点句多种形式朗读，在声情并茂的朗读中使学生深刻理解了“中华不振”，爱国之情油然而生。这样，我通过营造朗读情境，升华了学生对这篇课文的情感，使学生体味的到了语文之美，感受到了文字的魅力，激发了学生的爱国之情，真正意义上绽放出了精彩的小学语文课堂。
总而言之，精彩课堂的打造离不开教师的悉心引导，用心思考，更少不了学生的积极参与。因此，作为一名小学语文教师，我们在今后的教学实践中，应当继续以引导式的教学策略促进学生主动参与课堂，充分发挥师生在课堂中的共同作用，从而绽放出精彩的小学语文课堂。
参考文献：
[1]张晓琴.呈现精彩,突出高效——浅析小学语文高效教学策略[J].学周刊,2018(15):100-101.
[2]潘丽蓉.追求情境之美感悟探究之乐——让小学语文课堂教学精彩绽放[J].亚太教育,2015(32):144+143.
论文作者:刘惠芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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