张 琼 甘肃省定西市漳县第一中学 748300
【教学目标】1.理解合欢树在文中的含义。2.品味作品平淡文字背后饱含的深情。3.领会作者对母爱与生命的感悟。
【重点和难点】1.品读文段，学会欣赏作者内敛又充满张力的文字，真切感受到作者含蓄又深沉的情感。2.结合对文章的理解，表达自己对母爱与生命的感悟。
【教学方法】鉴赏法；合作探究法。
【教学用具】多媒体教学。
【教学过程】
一、导入（出示轮椅上的史铁生微笑着的照片）（幻灯片中显示“倔强的生命，笑傲人生”）。
二、知识链接
1.作者简介(幻灯片展示)。（此处略）史铁生的言语风格，也是个性化。他融合了书面语与北京地区的民间口语，偶尔有些陕北方言。代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《务虚笔记》等。
2.解题（幻灯片展示合欢树图片）：合欢树，又名马缨花，落叶乔木，夏天开红色的花。得名由来：对称的叶子，入夜就两两相合的缘故。它的名字蕴含了合家欢乐的吉祥意。而作品中的合欢树是这篇抒情作品中的外界景物。
三、整体感知，理清思路。（幻灯片展示）
1.课文都写了哪些事？
2.课文有对合欢树的描写吗？哪个地方写了合欢树？
3.文章的行文思路是怎样的？（以上三题在第一课时已经涉及，本节课予以复习巩固。）
四、合作探究（展示一张幻灯片，打出讨论题目）
1.围绕合欢树情节，初步赏析7-12段
（1）在预习的基础上，用自己的话概括，围绕合欢树作者写了哪些内容？ 明确：①通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；②写合欢树的由来：似乎是当初误以为的含羞草，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；③通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子；④文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。
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（2）在合欢树身上，母亲寄托了怎样的情感？明确：母亲把合欢树的命运和儿子的命运紧密地联系起来，她对“我”对合欢树都抱有无限的希望，希望合欢树能开花，其用意在希望“我”能由写作闯出一条路，以获得生活的信心。
（3）作者对合欢树的态度怎样？为什么会有这样的变化？明确：①不愿看：逃避。害怕睹物思人，不愿面对母亲已经离开，失去母爱这一事实。我还没有找到一条路通向幸福。②想看：文章发表了，获奖了。找到了母亲希望我找的通向幸福的路。可以告慰母亲的在天之灵了。③看不了：后悔，很遗憾。母亲没有看到我找到路通向幸福了。
2.朗读课文1-6段，品味语句，品味感情
（1）分别朗读1到6自然段，勾画出这部分最令你感动的语句，说说感动的理由。预设：①对治好“我”的希望： “母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方……”再试一回，不试你怎么知道会没用？她说，每一回都虔诚地抱着希望。②对“我”从事写作的希望：“她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。” 母亲的话中体现出的小心翼翼又满怀希望，一方面尽力维护残疾儿子的尊严，一方面激励和鼓舞儿子写作的信心。
（2）虽然本文以“合欢树”为题，但文中并没有对树正面描写，有什么含义？（体会象征手法，见仁见智） 参考答案：①合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处。合欢树是作者个人命运的写照，通过对合欢树的描写表现作者的命运的一种感悟。②母亲是合欢树的栽种者、呵护者，母亲虽然已经去世了，但母亲还活在人间，就活在那棵合欢树里，因为那棵树是因母亲的双手、母亲的心灵而存活下来、并枝繁叶茂的。合欢树是母亲曾经活在世上的见证，象征着母亲的芳泽和恩德造福于儿女与他人。 ③合欢树是触动作者思念母亲的载体，母亲为他牺牲太多，如果他自己不残废，母亲可能有另一种活法。合欢树融入作者对母亲无以回报的愧疚之情，作者的绵绵情思与合欢树共存。合欢树是母子合欢的感情附丽。 ④合欢树是作者与母亲共同抗争命运的象征，蕴藏着作者希望合家欢乐的情感。
3.教师小结。通过我们的分析品读，发现这棵合欢树并不是一颗平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情，真可谓是：“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。”史铁生在他的《我与地坛》中说：“母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻……”我们可以用两句话概括这种情感——斯人已去，空留合欢遮日月；此情犹在，唯有树影寂院庭。（最后两句话醒目展示在幻灯片上）
五、拓展延伸
1.母爱像一束春光，她深厚的恩慈会普照每一朵成长的花。可惜我们总是在忙碌中度过每一天，来不及思考生命的意义，来不及体味生活的温情；总是等到母亲的两鬓苍苍之时，才明白爱的真谛；总是在“子欲孝而亲不待”时，才明白岁月之匆匆，亲情之珍贵。现在，请同学们谈一谈自己对母爱的感受或者说一句此时最想对妈妈说的话。
2.大声喊出你的爱（在幻灯片上醒目打出以下五个字，教师带动，同学们齐声喊两遍）妈妈， 我爱您！
3.展示暴走妈妈的故事：播放歌曲《烛光里的妈妈》。（幻灯片展示故事，后台播放音乐）
六、布置作业：
请以《重读____的爱》为题，写一篇随笔，融入真情实感，切勿矫情、虚饰。感动自己的文章才是优秀文章。
论文作者:张 琼
论文发表刊物:《素质教育》2013年10月总第135期供稿
论文发表时间:2014-1-21
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