广州市白云区潭岗小学 广东 广州 510000
摘 要：随着社会对人才综合性的需求,学生的德智体美劳全面发展成为教育的最终目标。而识谱是打开音乐大门的钥匙，识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创音乐有着重要的作用。识谱教学是小学音乐教学中的基础，也是整个音乐课堂的重要内容之一。那如何提高视谱视唱教学的有效性,也就成为提高音乐教学效果的关键。
关键词：小学音乐 识谱 节奏 音高 音准
2010年九年制义务教育小学音乐教学大纲明确规定小学音乐课堂教学中必须有识谱教学痕迹，必须按照对应年级逐步培养识谱技能，遵循孩子们在各个阶段对音乐学科的认知特点，寻找一切可能的教学方法和教学手段提高孩子们的识谱能力。可是枯燥的识谱课堂往往不能激发学生的学习兴趣，如何在小学音乐课堂教学中留下识谱教学并有效提高学生识谱能力呢？
一、 遵循年龄特点，激发学习兴趣（做学生喜欢做的事——拍拍节奏）
1.拍打节奏。识谱教学因枯燥无味和极其繁琐常常不被学生接受和喜爱，音乐老师可在课前设计好识谱教学过程，将复杂枯燥的识谱过程简单化、童趣化。学生对敲敲打打比较感兴趣,许多节奏可以从生活中直接感受,如汽车声、动物叫声、风声、下雨等。学生可通过熟悉的各种动作来了解各节奏型的特点，从而进行节奏训练，感受各种音符的时值。学生很愿意通过动作拍击来表现这些节奏,可在此基础上,循序渐进,由浅入深,加大加强训练,继而加入若干小节的节奏进行练习。教师可用琴声弹出相应节奏型的旋律，同时让学生注意听琴,边听边模仿。这样学生比较有兴趣,效果很好,极大地提高了学生学习视唱的欲望。
2.识谱准备——认知音名。在教学中,我们经常看到学生音唱不准,把握不住音高的现象,导致学生视唱不敢放松的心理,造成学生学习视唱积极性不高。在教学中,可运用音阶搭桥法找音高，还可以加入大小三度练习、五度音程或和弦练习。如《五声歌》《国旗国旗真美丽》等,让学生分别采用听唱、视唱、默唱进行训练,这样能让学生有意识地加强音高的听辨、记忆,使之掌握音准,熟练地进行识谱。还可通过引导学生在每句的长音上做音高的相应手势来加强认识音符与音名。
3.识谱后序——音准音高训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆少年儿童在接触音乐学习识谱的开始,就必须十分重视其正确音准、音高的培养与训练。低年级从节奏入手然后转到认识音名再到音高音准是循序渐进提高学习信心的好方法。让学生们通过听磁带录音来进行模仿演唱，能熟练唱完歌曲之后，再让学生认识曲谱。对旋律有印象的基础上再看曲谱，对于音符就能更加准确地了解，这样也能提高学生对学习的信心。教学中,根据儿童活泼好动、注意力不能持久的特点,可结合生活中学生已有的经验,多运用学生身边的动物,培养学生辨别音准音高的能力,并对音准音高进行识记和加深巩固。在教学过程中,我采用了直观形象的教学方法,出示三幅分别画有小鸟、鸭子、老黄牛的图画,请学生分别模拟三种动物的呜叫声,来辨别不同音区的音准音高。通过钢琴弹奏,让学生懂得高音区可以描绘小鸟的形象,中音区可以描绘鸭子的形象,低音区可以描绘老黄牛的形象。这种趣味性的游戏让学生区别了音区的音色和表现力。
二、识谱教学手段（做学生容易做的事——化难为易）
1.先学节奏，整首识谱。识谱教学很重要的一点，是加强节奏、节拍的训练。如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后进行整首识谱就容易多了。如歌曲《剪羊毛》的附点音符比较多，是本课的难点，我们先训练附点节奏的读法、打法，再将整首歌词按节奏朗诵。用听唱法学习全曲视唱歌谱，就能收到事半功倍的效果。
2.先学歌曲，再练习谱。学生最先掌握、最希望掌握的不是音符，而是美妙的旋律，所以想让学生学会演唱歌谱，得先让学生聆听旋律。为有效提高识谱教学效率，教师应在一首歌中选择一句代表性乐句进行视唱。具体办法是：听旋律短句用“一字模唱法”轻声哼唱旋律，熟悉之后再视谱演唱。在新歌教学前可以安排三分钟音乐素质训练，包括听旋律短句说歌名、听旋律短句说拍子、听旋律短句说各种音乐记号、听旋律短句说乐器名称等。
3.分句、分段识谱。以乐句为单位进行视唱练习，或先学一个乐段后，找出乐句与乐句、乐段与乐段之间的相同点，通过比较再进行识谱学习。例如《蜗牛与黄鹂鸟》，分五个小乐句，一、三、五基本相同，二、四句完全相同，而每两个小节又与前两小节相同。依据这首曲子的结构特点，只要唱好第一、二乐句的前两小节共四小节，这首歌曲的旋律就轻松唱好了。
三、器乐辅助识谱教学（做师生喜欢做的事）
学生厌倦纯粹的唱歌教学和识谱教学，但通过乐器教学，他们会在自己吹奏的音乐中增强自信，而且从被动转化为主动了解识谱方面的知识。学习器乐演奏的学生，不仅能增强识谱和演唱能力，还丰富了教学手段。因为器乐演奏的过程同时也是识谱唱谱的过程。也是听觉的训练，是潜移默化中建立起准确的音高概念的过程，课堂上引进一种学生喜爱且容易掌握的乐器（如竖笛、口风琴、葫芦丝等），丰富教学手段，提高课堂识谱教学效率，可谓一举两得。
参考文献
[1]刘林山《浅谈小学音乐识谱教学》电子版.2016年5月1日。
[2]沈琴 《如何在小学音乐课中有效进行识谱教学》.中国论文网。
论文作者:唐买社妹
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/10
标签：音高论文; 学生论文; 音准论文; 节奏论文; 音乐论文; 乐句论文; 旋律论文; 《教育学文摘》2018年6月总第268期论文;