高 涛 陕西省延川县北关小学 717200
摘 要：音乐学科是进行创造教育,培养创造性思维的重要学科。在传统教学模式中,作为认识主体的学生,在教学过程中自始至终处于被动地位,其主动性、积极性和创造性难以得到发挥。音乐课是通过音乐教学教给学生如何正确地鉴赏美、表现美和创造美的一种教育活动。
关键词：想象 感受 审美
一、挖掘潜能、开拓创新
学生的想象力丰富,创作思维活跃,这种天性的潜能,如果我们都视而不见,不去挖掘它,这样势必掩藏了学生的创作潜能。以学生为中心,教师是引路人,让他们自主探索,自信创造,挖掘学生潜在的创造力,帮助他们产生创造的欲望,实现创造的结果。艺术的生命力就在于有所创新,要充分发挥创造性思维,推动一切艺术的发展。我国著名音乐家谭盾的《水乐》,其中许多乐器是我们从来没有见过、也从来没有想到过的。用器皿盛水,然后用不同的力度拍打水面模仿打击乐,连废弃于垃圾堆中的竹竿也被用来制成有特殊音响效果的乐器。这一首曲子艺术表现力独特,是音乐家谭盾长期感受生活、勇于打破常规、开拓创造的结晶。正是由于这种新颖的构思,以及独特的创作,使这首曲子在国际艺术界引起强烈的反响,丰富了加强音乐的表现力的手段。老师应该鼓励学生自主创造、突破常规,也许就会有学生能创作出全新的音乐作品。
二、激发学生创作兴趣和欲望
兴趣是音乐审美教育的主要动力因素之一,能否培养、发展和稳定学生的音乐兴趣,老师必须采用多种可行的、学生感兴趣的音乐活动,以调动学生的创作积极性。我们应该鼓励学生“作曲家能写曲子,我们同样能够写”,其实作曲和语文里的造句写文章、数学的数字排列组合有着共通的地方,它讲究旋律的通顺流畅,讲究和声发展的规律性。
1.以事感人,调动情感。
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许多的学生对作曲家非常敬佩,他们为我们留下了动听感人的音乐。因此,老师应为学生讲作曲家创作音乐的故事,如聂耳在战乱的街头看到卖报纸的“小毛头”,内心产生了对这些报童的命运的同情,萌生了要专门为报童写一首歌的愿望,于是就有了儿童喜爱的《卖报歌》;音乐家马可看到新中国欣欣向荣的景象,中国近代工人阶级努力建设新中国、当家作主人的气象,创作了《咱们工人有力量》。
2.感悟生活,寻找题材。
音乐来源于生活,是社会生活的反映,同样创作灵感也来源于生活。《洞庭鱼米乡》这首歌曲是作者长期深入洞庭湖区生活,经过三年左右的时间写成的,歌曲中的许多音乐素材就来源于当地的渔歌。我们平时应该鼓励学生多观察生活,寻找音乐题材,将自己对生活的认识和情感化为美的旋律。如在平时的教学中,经常给学生提供多种节奏型,启发学生将节奏型和生活中我们喜欢的事物名字联系起来,让他们去聆听、去感受、去表现、去创造。
三、以多种教育方法引导学生
1.引导学生理解节奏和速度在音乐创作中的地位。
节奏是音乐中最重要的因素,它好比是“人体的骨架”、“生命的脉搏”。音乐的速度与乐曲的内容密切相关,不同的节奏可以表现不同的情绪,不同的速度也能表现不同的情绪。如贺绿汀作曲的《森吉德玛》中的一段旋律,用慢速演奏时,给人的印象是辽阔、静谧,旋律富于歌唱性、悠然自得的情调,使人马上想到大草原的自然风光。同样的旋律,仅将速度由慢改快,形象迥然不同,马上变得跳跃欢快,富有舞蹈性,使我们立即想到草原牧民们的幸福生活。像这种戏剧性的改变,完全是由于速度的不同造成的。我们给学生提供多种节奏型,然后给学生一种情绪(如活泼欢快、或抒情优美等),学生自然会根据情绪来选用适当的节奏型,组成乐曲,然后老师用不同的速度来演奏乐句,让学生感受不同的音乐效果。
2.讲授简单的作曲方法。
旋律的发展有其规律性,如半终止和结束终止以及他们之间的呼应关系,乐音的稳定性和不稳定性,旋律之间的重复、对比、展开等等。音乐的分句如同语文里句子的断句,可以用半终止来处理;音乐乐思表达完整了,可以用稳定音来结束。又如:大调和小调的起音和落音的规律性,以及音乐色彩上的不同,旋律发展中的离调和转调,还有,旋律和歌词的对位,给学生讲“一字多音”的用法和连音线的用法等等。
四、开拓想象、激发学生的情感意识
音乐是情感、听觉的艺术,而音乐的艺术更离不开想象。作为创造教育的形象思维在音乐学科中应用得最为广泛,如欣赏、歌唱、视唱、演奏、舞蹈、作曲等等音乐活动,都需要有丰富的想象力。贝多芬说:“当我作曲时,总是心里描着一幅图画,顺着那个轮廓前行……”。况且,儿童的想象力最为丰富,他们能乘着歌声的翅膀描绘心中的蓝图,谱写出心中美的旋律和动人的歌谣。例如:学生能将羊肉串、冰淇淋、麻辣鸡翅等这些自己喜爱的食品编成一首歌,然后为歌词配上欢快、活泼的旋律。这足以说明学生的想象力丰富,想象力奇妙。这不仅是学生的创新思维,更是学生真实情意的再现。因此,创造教育尤其应该注重想象力的培养。
音乐教育要走出传统教育模式，应注重培养和提高学生的音乐素养,教育者应该本着以“创造”为主题的教育思想去挖掘学生的创作潜能,发展学生的创造性思维。
论文作者:高 涛
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第142期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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