期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
——培养学生的参与意识
贵州省贵阳市清镇三中 丁跃惠
课堂教学是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径.要提高课堂教学效率,使学生在数学课堂上不但学到知识,而且提高能力,就要求学生要有参与意识,让学生在数学课堂上充分动起来,让学生思维活跃起来,甩掉束缚,使学生真正成为课堂的主人.
一、创造民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤动脑，善于发言
人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一，甚至更少。因此，只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师以宽容的心态对待每一位学生。在数学课堂上，应该建立亲和的师生对话平台，沟通对话渠道，聆听学生的见解，并适时的给以赞同、表扬或指正他们的观点。学生在数学课堂上应该充分体现主体地位的作用，积极参与到每个新知识的思维过程中，学会独立思考。在思考的过程中，教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑筋，如何去思考，但不是让学生在教师的思维圈子中顺着教师的思路走。教师应引导学生开动脑筋在新旧知识的联结处想；在知识的疑难处想；在思维的干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，对学生中独特的想法，不要轻易的否定，鼓励学生标新立异。
二、养成良好的课堂学习习惯，使学生在讨论、交流的氛围中学习
在教学上，应在师生、生生之间建立一种民主、有序的交流。课前，教师应先设计对哪些问题应作必要的启发指导，哪些问题应由学生自由地、充分地讨论。对教学中的重点、难点处，组织学生分组讨论，让每个学生在小组合作中动手、动脑，更有利于发展学生的创造力，对于小组讨论的结果及思维过程，应鼓励学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对问题、挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后，知道自己的思维过程中的不足之处，以及自己在理解、认识问题上的缺陷，同时让每个学生亲历学习过程、有探索新知识的经历和获得新知识的体验。学生有了这种亲临其境的经历，有利于学生对知识的理解和掌握，有利于学生养成勤思考、善于探索的良好习惯及在整个班养成良好的学习习惯，而这种良好的课堂学习习惯对学生意味着主体地位的凸现，对教师而言，教师在成就学生的同时也成就着自己。
总之，课堂是学生获取知识、培养能力的主场所，在数学教学中，我们要以学生为主体，调动学生的积极性，积极参与教学，把课堂变为师生共同创造的场所。让每一个学生都成为参与者、实践者、研究者、探索者，让课堂真正成为学生乐学之所。
论文作者:丁跃惠
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第15期供稿
论文发表时间:2015-6-17
标签：学生论文; 教师论文; 思维论文; 课堂论文; 知识论文; 学生在论文; 自己的论文; 《少年智力开发报》2014-2015学年第15期供稿论文;