王建青 山东省青岛市黄岛区淮河西路小学 266000
2015年4月20日—2015年4月24日，我有幸随区进修学校组织的校长考察团赴南京参观学习。我们参观了江苏教育学院附属小学、南京市凤凰花园城小学，并聆听了江苏教育学院附属小学王九红校长的讲课和南京市凤凰花园城小学安校长精彩的报告。此次考察使我开阔了视野，增长了见识，受益颇丰。直到今天，那花园式的校园，先进的办学理念，完善的现代化教育设施，高素质的教师队伍，高效的内部管理时常萦绕心头。现谈几点感受。
一、办学理念的前瞻与引领
先进的办学理念是学校的灵魂，它是一所学校的奋斗目标与发展方向。每一所学校的存在，都要有体现时代韵律的办学理念，任何一劳永逸的想法都难保时代活力。如果无视社会发展，还固守原来办学理念，就会停滞倒退。因此，学校办学理念必须与时代同步。江苏教育学院附属小学一所规模不大的学校以“精实教育”、“以科研兴校特色发展”、“小学校大教育，小学校大文化”等; 南京市凤凰花园城小学以“教育与绿色同行”、“绿色管理”等先进的教育理念，正体现了办学理念的前瞻性和科学性。学校的可持续发展，首先得益于校长崭新的办学理念，正如苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”
另外南京市凤凰花园城小学确定和把握时代发展的脉络，抓住教育的未来，抓住社会提供的机遇，构建学校发展的蓝图，超前规划，超前发展。南京市凤凰花园城小学的“教育、 德育、科研”以及“静化、美化、绿化”激发了无穷的办学活力。他们根据学校的实际，与教师、学生不断探求的发展过程中形成符合自己特点的办学目标。其次，大力发展学校特色，南京市凤凰花园城小学开发绿色课程，提出绿色管理突出三级目标（教育、德育、科研）来积淀学校的历史和文化内涵，遵循教育规律，强调全面发展。从“学会赏识，就是爱”、“教育与绿色同行”等理念寻找适合孩子发展的教育，引领教师懂得教育孩子不是方法问题，而是态度问题。
这些办学理念使我耳目一新，促使我更加深刻地反思我校的工作如何开展：社会越成熟，名牌效应越明显。教育，已经进入品牌竞争时代。“大教育”需要塑造“大品牌”，“大品牌”能够促进“大发展”! 学校的品牌存在于家长和学生的心目中。它不需要惊天动地的举措，也无需豪言壮语般承诺，实实在在地在每一个细微之处用心去做，当家长把你当作可托付的朋友时，品牌关系就同建筑一样牢固。
二、内部管理的策略经营
在参观考察的过程中，有感于他们在学校管理上的独树一帜的策略和经营，我一次又一次受到精神的洗礼与心灵的震撼。江苏教育学院附属小学以队伍建设为中心，发挥骨干教师在教育科研、教学研究中的带头作用，及人人都有定位的教师队伍建设；通过完善制度，营造良好的教师成长环境；学校在教师发展中造就辉煌业绩，教师在学校发展中成就灿烂人生，以及“以科研兴校，特色发展”的办学方向、为教师提供优良的生活品质、幸福的高指数的理念；“以人为本和谐发展” 的管理格言使我想起杰克·韦尔奇说过：“领导的人物就是一只手抓种子，另一只手拿着水和化肥。”尤其是王九红校长亲自为我们上了一堂题为“商不变的规律”的数学课，其精彩足以震撼考察团全体成员，也足以说明南京江苏教育学院附属小学教学科研的氛围，想像到附属小学的教师会是怎样的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校发展依赖于教师的不断发展，教师是学校最有价值的人力资源。我认为他们倡导的是“办学就是办一种氛围”，经营的是良好的人际关系，建立领导、教师、家长、学生之间良好的心理环境。经营“三个理解”的理念：理解教育、理解教师、理解学生，通过塑造人生、塑造自我、欣赏自信教育，通过家校关系的营造，来优化珍贵的师生关系。经营“教师的安全感、亲切感、成就感、幸福感”的创新思维，从而达到教师的工作意义。因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。其实其中的道理显而易见，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受，教师都感觉不到教育的幸福，学生的幸福又从何谈起呢？
三、幽雅浓郁的花园式学校
润物无声是教育的理想境界，每到一所学校，我都被那幽雅的校园环境所感染，都仿佛走进了一所绿色的花园，孩子的乐园。园林式的校园风光，布局合理的校园建筑，走廊中的盆景，带有童趣的教室布置，走廊两边、大厅里、陈列室里师生自己的装裱作品，无不给学生以巨大的精神熏陶。校园里每个角落都体现浓浓的人文气息。无论走到哪个角落，到能找到舒适的感觉。南京市凤凰花园城小学更加突出了这一点，与学校办学主题紧紧相扣。学生在这种环境中成长，无形中带着学校隐形的烙印，形成大气、才气、灵气、秀气集于一身的优良品质。完善的校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
四、启示与反思
对照南京这两所小学校先进的教育理念、严谨的管理措施、一流的教育质量，反思我们自己的教育工作实际，我们深深地感到教育发展和改革的紧迫与压力。我校也是一所不大的学校，在今后一段时间里必须大胆改革，敢于创新，严格管理，精细求实，发展特色，打造品牌。
1.校长必须要有自己的治学思想。校长是学校的灵魂。一个好的校长不只是模范地遵守学校的规章制度，满足于上面怎么要求就怎么干，更要在工作实践中确立自己的治学思想，通过不懈的努力来实践自己的思想。
2.必须要在教育创新上下功夫，形成自己的办学特色。教育的生命在于创新。我校要将教育创新、教育科研作为一把手工程，强力推进。要调动广大教师的教育创新、教育科研的意识，让创新直接为教学一线服务。校长亲自抓，从各自优势出发，以课题为纽带，组建起自己的创新、科研集团军，形成一支教育创新科研骨干队伍。大力推广创新成果，使成果迅速转化为课堂教学效益，促进教学质量的提高。
3.必须要重视精细化科学的常规管理。管理是学校的晴雨表。我们所到的两所学校，给我们的普遍印象是学校管理的科学化和实效化。我们必须要重新审视我们的制度，建立切合学校实际的管理制度，做到制度管人、制度约束人，使学校工作中真正能够做到政令畅通，精细化管理。
4.必须要重视良好校园文化的创设。学校文化可以分为表层的物态文化，比如校园环境、学校建筑等；浅层的行为文化，包括听课评课、学术交流等；中层的制度文化，包括学校常规制度等；深层的精神文化，这是学校的核心文化，主要包括办学理念、学校精神、团队风貌等等。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。我们的学校所缺少的正是这种学校文化的生成和培育。
论文作者:王建青
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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