李斯之叹
文/陈鲁民
秦国宰相李斯，不仅满腹经纶，才华横溢，而且还是个多愁善感的人，动辄“感慨万千”，光是太史公在《史记》里就记录了他的数次感慨，从他白手起家到赫然发迹，从位极人臣到夷灭三族，他都留下了感叹数声，直抒胸臆，发自由衷。其大起大落，乐极生悲的人生轨迹，其各有况味，或喜或悲的感慨万千，今日读来，仍发人深省，引人玩味，令人警醒。
李斯年轻时在郡中当小官，看见厕所里老鼠吃脏东西，常被人或狗吓得四处逃窜，而粮仓里的老鼠吃的是堆积如山的粮食，不受惊扰，优哉游哉。相比之下，李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意即有人高贵显赫，吃香喝辣，有人混得很惨，没有出息，就像这老鼠一样，完全是由所处环境优劣所决定的啊。这就是李斯的第一叹：“厕鼠之叹”。所以，他立志要做粮仓里的老鼠，开始了不遗余力地钻营和攀附。
李斯第二次感叹时，已位居秦帝国丞相之职，权倾朝野，炙手可热。其儿子们都娶了秦国公主，女儿也都嫁给了秦国公子。当任职三川太守的长子李由回咸阳探亲时，李斯在家中大摆酒筵，文武百官前来祝贺，门庭若市，家门口的车骑数以千计。带着几分醉意的李斯又一次感叹：“闻荀卿曰‘物禁大盛’，斯乃上蔡布衣，今位居人臣之上，富贵至极，物极则衰，吾未知所税驾也！”他虽富贵无比，成了“仓鼠”之翘楚，但还没完全得意忘形，尚有几分清醒，于踌躇满志之余，对自己的未来并未有充分的自信。
事实证明，李斯的隐忧不是没有道理的。果然，没过多久，他就在激烈的权力斗争中打了败仗，拼命想保住的荣华富贵还是没有保住，他被赵高打入大狱，并祸及子孙与宗族，“腰斩咸阳市，而夷三族”。临刑前，李斯面对儿子，老泪纵横，发出最后一次感叹：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”意思是说，他真想再和儿子一起牵着黄狗，出城到上蔡东门那边去打猎捉兔，难道还可能吗？这最后一叹内容极其复杂，悔恨交加，感慨万千。他后悔自己不该贪图富贵涉身仕途，后悔自己没有及时急流勇退，后悔自己与赵高勾结失身于匪类，恨秦二世的昏聩无能，恨赵高的心狠手辣，恨人生无常，祸福难料。
李斯的人生轨迹，其实也是如今许多贪官污吏走过的共同道路，李斯之叹，也同样是他们的共同心声。身处微贱时，他们也和李斯一样，目睹过“厕鼠”与“仓鼠”的不同命运，羡慕“仓鼠”之富贵生活，立志要当锦衣玉食的“仓鼠”。也就是说，一些落网的“老虎”“苍蝇”并非是后来“放松思想改造，忘了初心”云云，而是一开始就憋着要混进官员队伍里捞一场狠富贵，开头的心思就是歪的，后边也不可能“树大自然直”。
一体化实践教学具有全程化、渐进性、训练性、整合性等特点。其全程化渐进性体现在课堂教学与实践教学充分的融合，从时间角度出发其反对简单的割裂课堂教学与实践教学的培养阶段，而是从理论走向实践，由实践验证理论并发现新的问题，总结理论，再到实践中进行验证的螺旋上升状态，随着不断地“理论—实践—理论……”的往复过程，学生的能力渐进式提升。其训练性主要体现在学生职业技能的提升。其整合性体现在一体化实践教学往往整合不同学科，对学生进行全方位培养，塑造学生多元的知识结构，引导学生去独立思考问题，进行创新研究。
于是就不可避免地有了第三叹，败亡之叹。天网恢恢疏而不漏，一旦东窗事发，身败名裂，关进大牢，失去自由，贪官们这时再悔不当初，涕泪交加，痛彻心扉，岂不是太晚了吗？当年，李斯叹不能再自由自在地和儿子一起去田野逐兔，今天，贪官们也少不了哀叹从此没有了悠闲幸福，失去了天伦之乐，成了人民的罪人。那些千方百计聚敛来的巨额财富，则成了自己通向监狱的铺路砖。
李斯的第二叹，虽心里明白月圆必亏，物极必反，该有所舍弃了，却恋恋不舍，最终只好以悲剧收场。那些个蛀虫硕鼠，也是如此，虽个个都捞得盆满钵满，却不肯收手，房子有了十套还想百套，赃款有了千万还想上亿，情妇相好也是多多益善，贪得无厌，毫不知足。面对组织的提醒规劝，扯袖子，拍肩膀，他们心里也曾有过斗争、犹豫、挣扎、纠结，也害怕翻船落水，但还是侥幸心理占了上风，想着要赌一把。
（1）氯霉素半琥珀酸酯制备。将CAP、HS、丙酮、吡啶按适当比例混合、搅拌溶解，58～60℃回流2 h，浓缩、蒸去丙酮，加乙酸乙酯和稀盐酸振荡去酸层，用10%NaHCO 3转溶，加浓盐酸调pH值到3，析出糖浆状物，再用酸乙酯萃取，取有机相旋转蒸发器浓缩，得氯霉素半琥珀酸酯(CAP-HS)，备用。
李斯之叹，是历史轶事，可一笑了之，聊充谈资；也是人生镜鉴，可照出人性丑陋，人心叵测，我辈当引为鉴戒，或可免蹈前车覆辙。
谁都听得出来这是一句玩笑话，可周暄的脸却一下子阴沉下来，一口气喝干杯子里的烧酒，又倒了一杯，酒劲上来，他端着杯子走到那人边上：“能娶到朝敏这么好的老婆，那是我的福气，来，跟我干三杯，你也一样能找到这么好的老婆，就不用总惦记别人家的老婆了。”
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