摘 要：微课课程是教师为明确教学目标或教学环节而开展的网络教学资源，它以短小无畏的教学视频为载体，旨在培养学生的自主学习能力。“微课”时间短，内容较单一，更符合小学生的心理特点，也更符合学生对知识点的个性化需求。通过培养学生自主学习的探究精神，“微课”更有利于学生的知识内化，从而提高教学效率。
关键词：微课 小学语文 自主学习
微课作为语文课堂教学中引入的一种新的教学方法，是“微型教学视频课例”的简称，应注重与实际课堂的融合。在教学过程中，教师更应该根据实际课堂的需要灵活运用微课，让微课贯穿于学生的整个学习过程中。
一、微课在小学语文课堂中的优势
在一些移动设备（例如笔记本电脑、智能手机、ipad等）就可以实现随时随地的学习微课。“微课”时间短，内容较单一，更符合小学生的心理特点，也更符合学生对知识点的个性化需求。教师具有相应的信息技术应用能力，这自然为在小学语文课堂有效实施微课奠定了基础。
1.符合小学生的学习特点。
小学生的注意稳定性差，极易受到外界的干扰，但是微课的时间一般是3至8分钟，一般最长不会超过10分钟，这种短时有效的教学资源丰富，更加符合小学生的认知规律和注意规律。
2.教学目标明确，主题突出。
微课的教学内容设计往往侧重一个知识点，如某个重难点或某个专题，教学目标是只要掌握这一个知识点即可。加上微课的教学时间短，学生更加不会走神。
二、微课在小学语文教学中的运用策略
1.课前预习，激发学习兴趣。
课前预习类的微课主要是解决一些简单的问题，达到为课堂教学打基础，引起学生的兴趣效果即可。教师可根据学生的不同学习水平安排不同的微课，使每个学生都有所收获，从而产生成就感。
例如，为了营造良好的课堂教学氛围，有效地调动学生的学习积极性，我在教学前一天在家长小组放了一段微课视频：一个阳光明媚的早晨，一只口渴的乌鸦在森林里飞来飞去，准备找水喝。突然，它发现了一个装有水的水瓶，于是，它加快拍打翅膀，飞了过去。当它飞近的时候，才发现这是一个瓶口很窄的水瓶，并且里面装的水也只有一点点，乌鸦尝试了半天都没能把嘴伸进瓶子喝到水。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆乌鸦绕着这个水瓶转来转去，试图想出一个可以喝到水的办法……这钟动画类型的微课视频和符合小学生的心理特点，瞬间就吸引了学生们的注意力。
2.课中引入，凸显课堂趣味。
（1）运用微课，突破教学重难点。小学生正处于具体思维向抽象思维发展的阶段，对于某些知识的理解能力还不够，难以掌握课文中的重难点。如果教师把这些重难点转化为微课，就可以转化为有形的、具体的，帮助学生掌握重点、突破难点。这样，学生学习起来就能够达到事半功倍的效果。
《詹天佑》这篇课文的教学中，根据不同的地形，引导学生理解詹天佑设计的两种凿井法和“人字形”线路，是这篇课文必须突破的难点，只有将这个难点解决了，学生才能认识到詹天佑“杰出的才能”，才能从实质上理解本文。教师可以在微课中用简笔画的形式展示“从两端同时向中间凿进”和“竖井开凿”两种凿井法，结合课文中的句子理解要根据不同的地势采用不同的开凿方法。“人字形”线路以动画的形式显示，整个地形图像首先出现，伴随着一声哨声，一列由两辆机车组成的列车向前牵引，向北推进。过了“人字形”线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，列车向西北方向驶向远方。通过动画展示，学生对“人字形”线路有了非常直观的认识，并体会到了“人字形”线路设计的巧妙，对詹天佑敬佩之情油然而生。
（2）运用微课，推动学生自主学习。很多学生对知识总是浅尝辄止，探索欲严重缺失，教师利用微课就可以很好地激发出学生的“我要学”的欲望。
3.课后延伸，丰富语文资源。
在小学语文教学中，教师不仅要注重教材内容的教学，而且要注重课堂内外的拓展与延伸，以打开学生的语文学习视野，促进学生发散思维的培养与训练。因此，在小学语文的实际教学中，教师可以借助微课，有效地将语文学习与实际生活联系起来，丰富语文教学资源，使学生认识到生活中充满了语文，而不是局限于书本。
微课教学以其新颖性、典型性、内容简练性等特点，牢牢地吸引着众多的学生，同时，还可以有效地解决教师在小学语文教学过程中遇到的问题，是今后小学语文教学中必不可少的教学手段。因此，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分发挥“教育信息化”的优势，真正做到与时俱进，以信息技术手段促进学生语文综合素养的全面提升。
参考文献
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[2]蔡丹迪 《微课在小学语文教学中的应用问题研究》[J].亚太教育，2016，（16）。
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[4]韩雪茹 《小学语文微课程设计研究》[D].内蒙古师范大学，2014。
论文作者:王笑
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/11
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