◆ 康玉和 甘肃省和政县杜家崖学校 731200
《一个农村家庭式幼儿园园长办园经历的叙事研究》这本书是以作者王雁的博士论文改编而成，作者以布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论作为视角，对一个农村家庭式幼儿园园长办园经历进行了研究。书中所叙述的主人公李老师的办园经历是个复杂的故事，很大一部分内容需要描述人物、事件、场景、时间，所以这本书研究方法采用了叙事研究法。
读完这本书后，可以从中发现：当地经济的发展促使民众教育观念改变，急需让自己的孩子接受学前教育，但当地并没有幼儿园，李老师的家庭式幼儿园也因此诞生。在幼儿园诞生之后，外围的环境因素不断影响着幼儿园的发展，先是走向鼎盛，后来又逐渐没落并被别的幼儿园所取代。
从研究可以得出：办园政策是影响办园者所处办园生态环境发生变迁的一个重要因素，决定办园者办园行为和发展的关键是办园者能否适应其所处办园生态环境。
这本书的内容使我不禁思考起我家乡学前教育的发展状况:
我的故乡在大西北，甘肃省临夏回族自治州和政县，这是一个少数民族聚居区。接下来我将以自己的成长体验来描述家乡学前教育的发展状况。当我处于接受学前教育阶段的时候，我的家乡只有一所公立的幼儿园，这所幼儿园地处县城中心，所以只有县城中心的孩子才有条件上幼儿园，我的家距那所公立幼儿园行程不到十五分钟，我有幸被送入幼儿园接受了比较正规的学前教育。之所以说是比较正规的学前教育，是因为幼儿园里有分级分班制度，有明确的教学内容，并且教师资源比较充足，幼儿园也有可供孩子们玩耍的场地和大型玩具器械，比如滑梯之类的，但这些器械质量都很一般，因为我有两条裤子在滑滑梯的时候被刮开了大口子。在教学内容方面，我记得也不是很清楚了，但我记得上课时是老师非常强调纪律性，所有孩子都要把手背到身后去，还要在小板凳上作稳坐直，至于课堂上教了什么，我已经不记得了。
除了上课，我们当时还有一些集体活动，从照片里可以知道，当时“六一”之类的节日时，我们会跳集体舞，在春天时，幼儿园还会组织同学们进行春游。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当时县城里两所生源比较好的小学也在办学前班，也就是小孩在上小学之前先要上学前班，当然这是对没有上幼儿园的孩子们的要求，小学里的学前班跟幼儿园的大班是一样的，如果上了幼儿园的大班就可以直接升到一年级，还有也可以在幼儿园只念小班和中班，然后到小学念学前班，接着升一年级，我就是后面这一种升学方式升到了一年级。
后来随着经济的发展，民众收入逐渐提高，生活质量也紧接着提高，民众越来认识到视学前教育的重要，县城附近慢慢出现了私人办的幼儿园，并招收到了许多孩子，这些孩子都是在县城里的或是附近的孩子，他们去公立的幼儿园都不太方便，他们就选择到就近的私立幼儿园，这些幼儿园基本接纳了附近适龄学童。
举个例子，我表弟家离那所公立幼儿园不远，但我小姨一家还是选择将他送到附近的一所私立幼儿园（只是隔一条街），至于送到私立幼儿园的理由，小姨解释说其实私立幼儿园在各方面比不比公立幼儿园差，师生比比公立幼儿园的还要大，还会提供早餐，学的东西跟公立幼儿园差不多。众多私立幼儿园的出现打破了县城只有小部分孩子可以接受学前教育的格局，同时也为本县的小学生源提升了质量，教育局也没有明确下令禁止私人开设幼儿园，说明教育局对此也是持支持态度的。
说完县城里的学前教育状况，再来说说乡下学前教育发展状况。一直以来，占人口数量更多的农村孩子却没法享受到学前教育，从去年开始，在县上有关政策指导下，各乡镇中心逐渐设立了幼儿园，这些幼儿园归所属学区管理，属于公立幼儿园。刚建立的这些幼儿园的幼儿教师基本是从学区各小学抽调过去的，也就是说她们以前是教小学生的，并不具备专业的幼师资格，因此也不能保证幼儿园的教育质量。
乡镇中心孩子们的学前教育问题初步解决了，即使是这样，只有一所幼儿园还是无法解决乡镇中心之外的孩子们上学的问题。乡镇中心之外很多村子都没有幼儿园，村里的孩子也没有机会去幼儿园，在上小学之前这些孩子还要由家里的人看着，而孩子们所做的也只有吃、喝和玩，他们进入小学的时候一时半会难以适应学校生活，这给学校和家庭两方面都带来了一定的麻烦。
根据前面所叙写的内容，可以从中看出，目前县里学前教育发展状况出现了以下几点问题：
1.与经济较好的地区相比，家乡学前教育整体发展滞后，部分地区学前教育还未出现萌芽。
2.不均衡性，县城绝大部分地区的孩子可以选择接受学前教育，但乡下大部分地区学前教育还未普及实行。
3.乡镇中心的幼儿园不具备专业的幼儿教师，幼儿园教育质量也难以保障。
家乡的学前教育已经相当落后，而前边提出的这些问题都将关系到家乡教育整体的发展，以及民众素质的提高，所以学前教育的普及刻不容缓，发展中出现的问题亟待解决。
论文作者:康玉和
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第162期供稿
论文发表时间:2015/7/23
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