摘 要：在智障教学过程当中，由于学生特点的不同需要采用体验式的教学方式，比如通过生活体验开放的课堂学习知识、情景模拟或者游戏等多种方式能够增加体验式教学课堂的乐趣。本文主要分析体验式教学法在智障教学过程当中的运用。
关键词：体验式 智障教学 措施
由于智障学生认识活动有缺陷、参加社会实践活动受到限制、活动经验少等原因，影响了其品格的发展。在智障儿童的学习过程当中，主要是通过感官接触的方式来使得学生能够对于教学的知识留下深刻的印象，但是在这一过程当中需要发挥个人在情绪、形体以及感觉刺激上的认识程度，来加强学生的记忆。
一、运用“体验式教学法”在智障教学过程当中的措施
第一，利用生活上的知识来鼓励学生进行感官上的体验。体验式教学的目的是激发学生学习兴趣的有效手段，教师可以让学生用亲身体验和实践的方式获取知识与技能。悬念猜想体验是体验式学习运用中的一个重要模式，主要是利用小学生好奇心强的特点为学生设置悬念和猜想的情境，强化学生的兴趣体验，为学生能力的提升打下基础。智障学生的学习在创设情景过程当中，需要利用生活上的事例来发现问题，从而能够引起他们的兴趣开拓思维。但是在这一过程当中需要运用生活上熟悉的情景模式来感受课堂，比如说可以利用生活上的事情来贴近学生接受知识的能力，能够让学生在看得见摸得着感受的过程当中，把生活中的原型拿到课堂过程当中，从而能够让学生在感觉触摸的过程当中体验到学习的乐趣，以此增强课堂的效率。
第二，创造良好的氛围，提高学生的注意力。由于智障儿童在视觉感觉以及生存能力上较平常人更慢的接受。因此在心理上教师要积极地创设相应的学习氛围，轻松愉快的课堂使得学生能够大胆的去做去想。培养学生的动手能力，提高培养他们的思维方式的能力，使得课堂的教学能够轻松愉快，从启发学生的求知欲望。可以加强学生对于思维方式的锻炼，从而能够让学生产生一定的自信心，而教师在这一方面要根据每个学生不同的特点，去关注学生的情绪表达，以此增强他们的自信心。合理利用和设计教室的空间，提供各种各样的材料进行区角建设，使每个空间、角落都成为学生活动和游戏的场地。活动中呈现丰富多彩的内容，集学生游戏、探索、操作、合作、生活为一体，为学生发展并融入社会提供良好的载体。
第三，善于利用事物的迁移来进行体验式教学。由于智障儿童的观察能力、言语表达能力、反应缓慢存在着一定的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在课堂过程当中老师要尽可能地放慢对于教学的速度，比如说在生活情景过程当中，要利用知识的迁移程度，让学生感受知识的丰富性，比如可以通过课堂上的情景让学生利用教学过程当中的事物来学习知识，从而能够在体验过程当中发挥自己的想象力，以此达到更好清楚的理解知识的体验。教师可以把教学和学生的实际生活联系起来，采用多样化的方式来引导学生体验学习过程，激发学生的参与实践热情。努力将体验式学习引入课堂，增强学生的悬念猜想体验、接触体验以及情感体验，促进教学的升华。
第四，提高学生外出实践的活动，能够让体验式教学发挥更大的实效性。智障学生的体验在生活能力过程当中存在着一定的问题，因此在这一过程当中就需要教师注重对于学生生活的感官和体验，引导学生积极的热爱生活。比如针对于一些特殊的学生要进行相应的实践活动，能够让学生在体验时间的过程当中发现问题、理解问题，从而将生活上的事情拿到课堂过程当中，从而以此更好地加强课堂与生活之间的衔接，从而更好地帮助智障学生去适应生活、热爱生活，引导他们积极地对待自己。
第五，提高课堂的游戏，营造良好的氛围。智障儿童的学习兴趣与正常儿童相比有很大的差别，如果学生针对于课堂上的知识感觉存在的认知困难，那么智障儿童在学习过程当中就会产生一定的阻碍。教师需要在关注学生认知特点的过程当中，以激发他们的好奇心，将游戏运用到课堂过程当中，在游戏过程当中让学生体会到知识的兴趣，从而让学生积极主动地增强学习的能力。智障学生的学习兴趣与正常的儿童相比，眼界和范围较狭窄，而直接兴趣多于间接兴趣。因此在课堂教学过程当中就需要充分考虑智障儿童的特点，对于智障学生之间不同的差异积极引入到教学过程当中。
二、结束语
总而言之，体验是伴随着积极心理活动、寻求未知的实践过程，是获取直接知识、形成学习能力、唤起创造潜能的基本途径。体验一般可以看成亲身经历形成经验的过程。特殊学校更需要得到对于生活和生命的关怀，在课堂教学过程当中就要以服务的态度抓住学生的特点，培养起学生的学习兴趣，运用体验式的教学方式来带来更多的乐趣。智障学生的学习特点与正常的人相比，对于生活的情人就身边的事例一些问题都需要很大的难度，因此要需要运用体验式的教学方法，以课堂为舞台作为学生能够可触到的事物为媒介，以学生为主体，能够让学生通过自己的感官自己来加深学生的学习能力，从而提高学生热爱生活的乐趣、开发自己的思维。
参考文献
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论文作者:钟雪芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
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