设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直中学教师 程红玉
点 评：黑龙江省农垦红星红兴隆管理局局直中学 陈 曦
课标要求及分析：
“在通读课文的基础上，理清思路”体现知识目标。行为动词是理清；学习水平是了解水平；学习内容是思路；前提条件是在诵读的基础上。
“理解、分析主要内容”体现知识、能力目标。行为动词是理解、分析；学习水平是理解、独立操作水平；学习内容是主要内容。
“欣赏文学作品，有自己的情感体验”体现能力与情感目标。行为动词是欣赏、体验；学习水平是经历、反应水平；学习内容是文学作品。
“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”体现情感目标。行为动词是阅读、领会；学习水平是领悟水平；学习内容是科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
教材分析：
《落日的幻觉》是初中语文第二册第四单元中的一篇自读课文。本单元是探索自然奥秘的事理性说明文。本文主要介绍日落时一些自然现象及产生的原因。学生在之前接触过说明文、知悉说明文相关知识、说明顺序、说明方法和说明语言的特征。本课要注意培养学生树立崇尚科学的意识和探究自然的精神。在以后的学习过程中，学生会常用到说明文的说明顺序、说明方法和说明语言的特征。
学情分析：
优势：八年级学生对自然世界有着浓厚的学习兴趣，教师只需对课文中较困难的地方作说明，学生就会有收获。
劣势：本文说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初三学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。虽然这些现象常见，却不能极大地引发学生的阅读兴趣，而且本文出现一些专业性词汇，也会造成学生阅读上的困难。
教学重、难点：
课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”。教材分析中指出：“本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。”通过对课标和教材的分析，确定本节课教学重点是：找出落日的现象及产生这种现象的原因。
课标要求“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。学情分析中指出：“本文说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初三学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。”根据课标要求和学情分析，确定本节课的教学难点为:体味本文生动形象的语言特色。
学习目标：
1、通过朗读课文，教师引导，小组合作等方式，学生说出落日的现象并分析产生的原因。
2、通过朗读，品析重点语句，学生体味本文生动形象的语言特色。激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学流程：
活动一、播放图片，激趣导入。（预设时间3分钟）
1、播放落日图片学生欣赏。师声情并茂朗诵：古往今来，落日给人们带来了无穷的遐思，“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”落日是浓浓的乡愁；“夕阳无限好，只是近黄昏。”落日是对美好的留恋；“日薄西山，气息奄奄。”落日是对时日无多的感伤；在古圣先贤的眼中，落日是如此的诗意飞扬，大家想不想重温这如梦如幻的诗意境界呢？
2、今天我们就一同走进《落日的幻觉》，去感受落日之美。（板书课题）
【点评：通过播放落日图片，在音乐的渲染下，教师深情地朗诵，引导学生走进一个富有诗情画意的境界，从而激发学生的学习兴趣。为学生的认知活动找到一个“停靠点”、一个“发展点”。】
活动二、初读课文，整体感知。（预设时间10分钟）
（一）预习检测
1、多媒体出示“散射、绮丽、殷红、气息奄奄、日薄西山”等词语，引导学生读准字音，理清词意。
2、引导学生边读边写，强化记忆。
【点评：学生掌握并熟练运用生字词是语文课堂最基础的要素，边读边写的方式可以强化学生记忆，落实字词的学习。
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（二）感知内容
1、通过读课文，同学们知道本文的体裁吗？
2、用一句话概括文章主要内容。
【点评：问题设置简单易操作，旨在面对全体学生，调动学习积极性，为后面说明顺序的讲解作铺垫。】
3、再读课文，找出落日出现的几种幻觉以及产生这种现象的原因。（先自主学习再小组合作）
4、讨论反馈：几种幻觉现象？产生现象的原因分别是什么？根据学生回答板书
5、教师适当引导学生了解落日幻觉成因中的一些物理现象。
6、明确本文说明顺序。
【点评：通过再次朗读课文，更明确地引导学生在理解文章知识内容的基础上，对应筛选信息，将文本给与的有效价值提取出来，帮助学生更好地理解课文内容。此环节重在自主学习基础上，进行探究性学习。再适时引出说明文的逻辑顺序，学生接受自然，理解深刻。从而完成教学目标一，突破重点。】
活动三、阅读课文，探究问题。（预设时间6分钟）
1、回忆常见说明方法及其作用。
2、再读课文，找出文章中所用说明方法，并说明其作用。
【点评：学生通过回忆之前所学说明方法及其作用，在此基础上找出本文运用了那些说明方法，进一步分析这些说明方法的作用，体会说明文语言的特点，为下一环节做铺垫。】
活动四、精读课文，品析语言。（预设时间15分钟）
1、体会语言。
（1）文章中有一段落语言很优美，请找出来。
（2）齐读第二自然段，感悟语言美。
（3）再次默读，找出描写落日幻觉的语言并进行分析。（先自主分析再小组讨论）
2、引导学生总结句子生动起来的方法：①多用修辞；②巧用富有感染力的词；③多用描写性语句。
【点评：这部分的设计希望能调动学生参与意识和自主学习能力，引导学生赏析说明文语言的生动性，并从中总结说明文中让句子生动起来的方法。语言的生动性是说明文语言的另一大特点，也是本文的难点所在。在教学过程中，学生的情感一直处于激活的状态，把课堂气氛推向了高潮，从而完成教学目标二，突破难点。】
活动五：归纳总结，感悟升华。（预设时间5分钟）
1、教师以达尔文名言小结。
2、学生感悟从“幻觉中”得到哪些启示？
3、学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。
【点评：语言是实践性很强的课程，在掌握内容、品析语言的基础上，还应着重培养学生语文实践能力，启发学生在生活中，同样应追求科学的探究精神。完成教学目标三。】
活动六：布置作业。（预设时间1分钟）
请同学们尝试运用生动说明或平实说明任一种写法，仔细观察日出的景象，写一段说明文字。
【点评：就课堂学习难点进行拓展延伸，引导学生将指导的说明方法在练笔中加以尝试，学会结合。】
总体点评：
《落日的幻觉》是一篇事理说明文，文章逻辑性很强，并涉及一些物理知识，但这篇文章生动形象的语言很有特色，教师在教学过程中充分发挥学生主动性，引领学生充分阅读课文。这也是《课程标准》理念实施的充分体现，既没有离开学生个体的独立思考，学生又在合作学习中学会了沟通、交流，培养了学习能力，还帮助学生激活原有的知识经验。 在整个教学过程中有三处亮点：
1、学生主体与老师主导的统一。学生是学习的主人，教师高妙之处不在简单重复，而在精当点拨，课堂上给予学生充分朗读和思考的时间，同时把说话的权利交给学生，将学生思维引向纵深。合理处理两者之间的关系是设计的核心。
2、个体讨论与集体讲授的统一。本着便捷高效的原则，讨论与讲授相结合，充分发挥学生主观能动性，学生真正成为学习的主人，并从中体验到共同学习的乐趣。
3、板书与重难点的统一。教师利用图画的形式板书，充分吸引学生的兴趣，同时整节课教学重难点在板书上展现的淋漓尽致，可见教师构思之精妙。
这节课主要以学生为主体，学生在活动中完成本节课学习目标，通过各种形式完成本课教学。总的来说一句话：学生发展动为先，诱疑导思拧成线，个性发展智慧显，活跃气氛课堂现。
论文作者:程红玉 陈曦
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年2月
论文发表时间:2017/9/12
标签：学生论文; 落日论文; 课文论文; 说明文论文; 语言论文; 方法论文; 幻觉论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年2月论文;