摘要：随着教育体制的改革，在小学教学的过程中，其教学目的和教学手段也发生了一定的改变。大量新颖的教学方法将传统的教学模式取代，大大改善了教学质量，培养学生们的独立思考能力，提高了学生们的综合素质，为小学的数学教育创造了良好的发展前景。本篇文章主要论述的即是如何在小学数学的教学过程中，培养学生的独立思考能力。
关键词：小学数学教学；独立思考能力；培养
引言
在小学数学教学中，教师要研判教材，探究创新教学的途径，培养学生创新的习惯，是科学的，也是可取的。
1在小学数学教学过程中培养学生独立思考能力的必要性
独立思考能力即是指，学生在学习过程中遇到问题时，在不借助他人帮助的情况下，进行自主探究和思考，在此过程中将学习过程中遇到的问题解决。不仅仅是数学，在任何一门学科中，独立思考能力都是学生需要具备的优良素质。小学阶段的学生年龄比较小，正是养成良好习惯的最佳时期，因此教师在日常的教学环节当中，应加大对学生独立思考能力培养的重视程度，为学生今后的发展奠定良好的基础。根据相关的规定，在小学数学的教学过程中，要完成以下目标：一是培养学生的数学思维能力，让学生的智力得到全面发展；二是在学生掌握基本的解题技巧之上，培养学生独立思考的能力和逻辑分析能力；三是培养学生们在学习过程中的积极性，使学生们在学习过程中获得相应的成就感，树立良好的自信，将独立思考能力内化为学生自主学习的动力。由此可见。独立思考能力的培养在小学数学教学中的地位有多么重要。与此同时，受到当前教育环境的影响，教师在教学过程中知识传授给学生们课本上的知识是远远不够的，教师还要注重学生自主学习能力的培养，让学生主动接受知识的传授，自主学习，从而提高学生的综合素质。并且当前的素质教育更是要求教师在教学过程中加大对学生独立思考能力培养的重视程度，教育的本质即是育人，而育人的根本即是教会学生自主学习、主动探究。因此，在小学的数学课堂中，教师应从各个方面渗透对学生自主思考能力的培养，从本质上提高学生的学习效率，增强学生的综合素质。
2小学数学教学中学生创新能力的培养途径
2.1营造氛围
有创意的教学氛围是培养学生创新能力的土壤。在良好的课堂氛围中，学生从事某项学习活动时，有足够的安全感，能自由地发表自己的想法。在培养学生的创新能力的过程中，建立一种和谐、民主的教学范围是非常重要的，因此，教师要改变传统的“满堂灌”的教学方式，转变角色地位，不再高高在上，而要走下讲台，做学生学习的合作伙伴，和学生一起讨论、学习，营造平等的学习氛围，让学生大胆发言，敢于发言，乐于探索。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学“退位减法”知识时，教师在充分发扬民主，实行分组的前提下，提出讨论题目“15-7=？”，接着让学生讨论提出自己的运算办法。有的学生列出了“15-10=5，5+3=8”的算式，有的列出了“10-7=3，3+5=8”的算式，还有的同学列出了“7+8=15”的算式，然后得出“15-7=8”的算式等等，从学生列的算式来看，虽然优劣不一，但都表现出了不同的思维方式，就有创新的成分包含在内，教师要善于发现学生的智慧火花，及时鼓励和肯定，让学生敢于创新。
2.2整合教学资源，传授推理方法
在小学数学教学中，无论是教材阐述还是习题讲解，无
论是生活实例还是数学故事，当中都蕴含着丰富的推理能力培养与训练的教学资源，教师可以通过单项培养与综合训练两种方式，促进学生推理能力的形成与发展。例如，归纳推理是一种由特殊到一般的推理模式。在学习“长方体的体积”的时候，教师就可以充分挖掘这一部分教学内容当中的归纳推理教学资源，让学生自己准备12个体积为1平方厘米的正方体，并利用这12个正方体，摆出不同的长方体。在这一过程中，观察长方体的长、宽、高的变化及体积的变化，从而使学生发现长方体的长、宽、高与长方体体积之间的关系。在此基础上，向学生提出拓展问题：我们利用体积为1平方厘米的正方体拼搭长方体，得出了这样的结论，如果用其他体积的正方体，能否得出同样结论？我们用12个正方体拼搭长方体，得出了这样的结论，如果用其他数量的正方体，能否得出同样结论？这两个问题的答案又向我们说明了什么？1平方厘米的正方体和12个正方体，都是教师给学生设置的“理想”情境，属于特殊情况，学生通过特殊情况得出的结论，并不能完全作为普遍规律的佐证。因此，教师继续向学生提出拓展问题，让学生实现由特殊向普遍的再次推理，从而合理利用教学资源，使学生掌握归纳推理的方法，促进学生推理能力的发展。
2.3制定新颖的课堂内容，吸引学生学习兴趣
要想培养学生的独立思考能力，使学生对教学内容充满兴趣是一个非常重要的前提。教师在教学环节当中应积极地创设有趣的题目，激发学生的探索欲望，提高学生的学习兴趣。数学作为一门学科在生活中有很多关于它的映像，教师可以把握住这一点，举出一些生活中的实例。比如“鸡兔同笼”，这是一个非常典型的教学案例，正是由于它源于生活当中，能够有效的激发学生们的学习兴趣，所以会被多种教材版采用。
结语
总之，为了适应时代的发展，教师们应加大对学生独立思考能力培养的重视程度，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]闫恪庆,刘凤霞.小学生数学推理能力培养之我见[J].中华少年,2018(9):47-48.
[2]唐晓辉.数学课堂教学中的学生推理能力的培养[J].华夏教师,2018,106(22):65-66.
论文作者:凌清
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：学生论文; 能力论文; 教师论文; 正方体论文; 独立思考论文; 过程中论文; 长方体论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;