摘要：主动性和积极性是教学质量的关键。让学生对英语产生浓厚的兴趣。因材施教是保持后进生学习积极性的基本策略。情感意识在课堂中显得至关重要的作用。营造课堂气氛，对教学有事倍功半的作用。反思更是成就教师、发展教师、完善教师的必经之路。
关键词：课堂教学；主动性；有效性；因材施教
教学过程要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。中学生学习缺乏兴趣和动力，课堂教学无效、低效的现象十分严重，而英语课堂教学尤其突出。那么，如何提高初中英语课堂教学的有效性呢？
一、努力控制学生的两极分化
首先，教师应十分重视其起始教学，设法让学生对英语产生浓厚的兴趣。初中英语是一门全新的起始学科，教师在知识传授的同时，需十分重视英语的起始教育，把握机遇，想方设法延长学生的兴趣并使其转化为动力。在课堂教学中，教师要充分挖掘教材中的情景表演内容，积极鼓励学生大胆开口讲英语，组织学生表演不同的角色，使学生养成学习英语的好习惯。指导学生接受好的学习方法，使他们树立信心，尽可能调动学生的积极性来缩小与尖子生之间的差距，减小学生的两极分化。
其次，因材施教和及时进行课外辅导是保持后进生的学习积极性的基本策略。根据因材施教的策略，要确定后进生的教学目标，从基础着手，如识记重点单词、句子，朗读表演对话、课文，鼓励他们回答课堂上的一些简单问题、基本问题，并努力完成中等难度的题目。这样的练习可以减小他们的心理压力，使他们尝到成功的喜悦，从而保持了学习英语的积极性。另外，常对他们及时进行课外辅导，努力不使他们积重难返，采取了“及时”“经常”的对策，查漏补缺。
二、强化学生的“情感意识”
赞可夫曾经说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”心理学研究也表明，学生的情感易于被激发。学生的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界就更生动、更丰富、更深刻。所以，在外语学习中，情感意识在英语课堂中有至关重要的作用。首先，教师要爱学生，真诚地对待学生，在学习上多鼓励、多了解，生活上多关心，这样，学生会对教师产生信任与好感，进而对所学的知识也产生了兴趣。一些英语基础不太好的学生，更需要教师的重视，更需要恢复自信心。兴趣与成绩成正比，他们的学习兴趣越浓，所学的知识也就越多，学习的动力就越强烈。在教师的指导下，学生的学习积极性得到充分有效的发挥，教学活动自然就会向预定目标前进。
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三、教学因课堂而精彩
1.营造良好的课堂氛围
营造良好的英语课堂气氛，给学生提供“自由呼吸”的空间对教学有事倍功半的作用。而融洽的师生关系有助于营造良好的课堂气氛。教师要了解学生的心理特点，尊重学生的思想，善于激励他们，让学生以愉悦的心情融入浓厚的英语学习氛围中，全身心地学习英语。
2.设计好教学思路
教学思路清晰的教学，前后连贯，转接自然，来龙去脉，清清楚楚，学生就会获得一个整体印象，让学生的思维得到一种清晰的、连贯的、由浅入深的良好训练，这样的课堂教学，教学效果是不言而喻的。
3.优化练习的设计
“练习是教师检查教学效果的一个方法，是英语教学的主要手段，学生必须通过课堂内外的练习来巩固已学知识”。教师要针对中考题型精心选题，做到举一反三，不搞题海战术；另外，教师必须深钻教材，精心设计练习题，针对全班学习的学习状况，从基础知识题到能力题，设计具有一定梯度的练习，由易到难，循序渐进。让全体学生轻松而高效地完成任务。
四、坚持不懈的反思
“课堂教学是一门遗憾的艺术。”我们要不断地反思、不断地追求提高。它不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教学水平不断提高的有力保障。反思更是成就教师、发展教师、完善教师的必经之路。
1.做好整体教学的反思。课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节。2.撰写教学日记。教师在每节课后, 用教学日记的形式总结“成功亮点”，考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去提出新的问题。3.坚持课后跟踪学生的反思。坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
五、不断提高教师自身素质
教师应用多姿多彩的课堂来吸引、感染学生，向学生展示英语教育应有的魅力，帮助学生了解世界和中西文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为此，我们教师自身应不断地“充电”，才能有足够的能量释放给学生。教师可以通过自学、函授等多种途径来提高自己的专业知识。经常与同行进行交流，实行经验共享。教师通过努力学习来提高自己，使自己成为学生心目中的榜样，进而使学生喜欢自己、喜欢英语课。
总之，提高初中学生的整体水平，不是一日之功。在平时的学习过程中，每个环节都要照顾和帮助他们，要耐心细致地进行有效的学习方法指导；做到与班主任、各学科教师、家长等各方面密切配合、齐抓共管，这样，学生的整体水平一定会是辉煌的、可喜的。
论文作者:廖丽梅
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月下供稿
论文发表时间:2015/11/16
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