山东省滨州市惠民县第一中学 251700
摘 要：作为素质教育推行与实施的主力军，教师要努力提高自身的综合素质，加强学习，大胆进行教学改革尝试。上课之前要认真准备，做好全方位的备课。在课堂上，要做到因材施教，注意培养学生的思维能力、创新能力，充分调动学习的积极性、主动性和创造性，提高学生的综合能力。
关键词：课堂教学 因材施教 创新
素质教育改革是我国当前教育教学工作中一项极其重要的任务，其推行与实施决不是一蹴而就的，而是一个复杂的系统工程。但无论如何，在其过程中，教师总是素质教育推行与实施的主力军，课堂教学总是素质教育推行与实施的主渠道。素质教育的实施应是一个推动各学科教学深入开展、大面积提高学科教学质量的实践活动，应该以学科教学为载体，寓素质教育于教学过程中。笔者在这里小议一下在思想政治教学中应该注意的几点问题。
一、教师要努力提高自身综合素质
1.认真学习、钻研教育教学理论，形成符合时代潮流的教育理念。在实施素质教育的过程中，我们除了要进一步加强学科知识素养、拓宽文理知识基础、不断提高自身的教学能力和水平，更要注重学习最新的教育理论，及时地更新自己陈旧的教育观念，树立起符合时代潮流的教育观念。
2.加强教育科研工作，大胆进行教学改革尝试。教育与教研具有相互促进的内在联系。教研具有强大的综合功能，它的确能将教师的精力和智力准确、恰当、高效地投入到教学实践中去。对于同样的教育现象，别人可能会无动于衷，而科研型教师却会从中发现问题，大有文章可做。作为政治教师，只要刻苦学习、勤于思考，就一定能从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，从当今教育改革的重点、难点、热点中发现值得研究的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有了问题就要想办法去解决，这就要求教师要在教育理论的指导下，提出解决问题的假设，不断进行教学改革尝试。
二、认真备课，是进行课堂教学的基础和前提
1.认真钻研大纲和教材。在备课过程中，除研读所教学科的大纲、教材外，还要熟悉本学科上、下学段之间的教学大纲，浏阅相近学科的教材，以便形成完整的知识体系，明确、理解教学目标，设计实现目标的方案。
2.认真设计课堂结构。摆脱单一的教师复习旧课——讲授新课——学生练习巩固——课堂小结的传统结构，按照摸准起点——以简驭繁——多设台阶——及时反馈——短道强化的教学原则，创设有利于培养学生全面素质的结构。
3.认真设计作业题练习题。题目选择要有针对性、代表性，避免一问一答的机械重复式，而要着力于开发视野提高思维能力。
4.认真设计教学手段。合理使用教具，开发教学课件，采用现代化的教学手段，做到教学直观形象。
5.认真设计教学艺术。对课堂语言、手势及师生活动都要周密考虑、巧妙设计，使教学生动、逼真、引人入胜，将教育性、教养性和发展性目标分解落实到教学的各个环节，以保证教学目标的全面实现。
三、注重培养思维能力，充分调动学习积极性、主动性和创造性
要处理好主导与主体的关系，激发学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师主导作用应体现对学生的引导、开导、辅导和指导上，坚持“课本上有的不讲，学生会的不讲，老师只讲学生不会、不懂、不理解的那一部分”的原则;学生主体作用应体现在给学生思维、提问、探索的时间或机会上,真正把课堂还给学生。那么,怎样让学生的脑袋真正开动起来呢？老师要设计好教学过程。既要让课堂生动有趣，又要能够跟着学生的思维走。学生做到并且做好课前的预习工作，哪怕是被动也好。那么，怎样才能让学生从“被动预习”到“主动预习”再到“习惯成自然”呢？很简单，教师只需要做好先周备课并提前几天把精心准备的教学案讲义发给学生，给学生留出自己预习的时间和空间来。当然还需要老师对学生精心有效的督促。
四、面向全体，因材施教，因人施教
在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。通过探索和实践，实行了面对有差异的学生，实施有差异的教学、实施单式复教的分层教学模式，让学生自己选择合适的学习环境，并让学生体现自己是学习主体的理念，使得素质教育“面向全体学生”的目标在课堂上得到了落实，使不同层次的学生都能得到优质教育，并取得了较好的成效。
五、培养学生创新能力
1.激发兴趣，培养学生创新意识。
2.充分发挥学生的主体作用。
3.创设民主情景。
4.鼓励学生求同存异，培养学生的独创精神。
在中华民族实现伟大复兴的新的历史时期，世界范围的经济发展和综合国力竞争对我们提出了新的挑战，我们应立足于全面提高学生的综合素质来努力提高学科教学的实效。素质教育在政治课教学中，教师不仅要教好书，而且要成为学生学习的组织者、管理者和指导者，并善于运用各种丰富的教育资源来教书育人，真正做到把素质教育的思想和规范落实到学科教学中，为全面提高学生的素质从而最终提高全体国民的素质而努力。
论文作者:杨振磊
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
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