林科敏 贵州省毕节市七星关区市毕节八中 55170
【摘要】创新教育作为现代素质教育的核心和发展方向，在很大程度上有助于学生创新思维和想象能力的发展，并且对学生基础认知的完善有很大的作用。文章基于初中语文课堂教学现状，主要分析了初中语文教学方法的创新策略。
【关键词】初中语文；教学方法；创新策略
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-038-01
当前，教师应该及时认识到语文知识学习的重要作用，能够根据新课程改革的具体要求更新自身教育理念，认识到课堂教学中“以学生为课堂学习中心”教学模式的重要作用，从而更加积极地寻求教学方法的创新和改进，以提高自身课堂教学有效性。下面，本文将就初中语文教学中教学方法的创新进行论述。
一、以学定教，了解学生学习需求
在某种程度上，教师的教学供给和学生的学习需求应该是平衡的，但是在传统语文课堂教学过程中，教师以自己的意愿决定课堂教学内容，不考虑学生的想法和建议，忽视了课堂教学过程中学生参与教学活动的重要作用，使得语文课堂教学气氛比较沉闷，不利于学生语文学习思维的发散，束缚了学生个人的发展和成长。针对这种情况，教师应该在课堂教学开始之前，首先了解学生的学习需求，了解学生的学习倾向，进而制定自己的教学计划，针对性的开展课堂教学活动。这种教学模式更加符合如今信息大数据化时代人才的需求，有利于学生灵活思维的培养。这种教学模式也更加迎合了学生的想法，使得教师的课堂教学更加容易受到学生的理解和支持，进而有利于学生课堂学习效率的提高。
例如：教师在引导学生学习《黄河颂》的相关内容时，教师不应该只关注于诗歌本身的课堂教学，而应该在课前了解学生的学习需求，帮助教师制定课堂教学计划。学生在初步接触这首诗歌的时候，可能会对诗歌中涉及的内容不太理解，同时可能会对诗歌创作的背景产生浓厚兴趣，那么教师就应该在课前准备好相关的资料，选择合适的时机为学生进行讲解。比如，教师可以在讲到“从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。”的时候为学生讲解诗歌创作的背景，“抗日战争爆发后，国民党采取不抵抗政策，放弃了东北的大片疆土，中国共产党团结抗日的主张受到打击，于是中国共产党就国民党的不抵抗和反共活动做出了斗争，结成了抗日统一战线。但是抗战与投降，团结和分裂贯穿了抗日战争的整个过程。”教师类似的讲解可以帮助学生更好的进行诗歌内容和主旨的学习，有利于学生创新发散思维的培养，加强教师课堂教学的针对性。
二、拓展学习范围，开展课外导读
在现代初中语文课堂教学中，教师过度关注学生的学习成绩，将教学的重点放在学生课内知识的掌握上面，而忽视了学生课外知识的拓展和延伸，学生的学习需求无法得到满足，自然学习能力无法得到有效的提高。因此，教师的课堂教学应该考虑到学生现阶段的学习水平和学习需求，加强教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中阶段的学生已经拥有一定的语文知识基础，正处于语文知识精细化学习和课外阅读积累的重要阶段，需要教师在课堂教学过程中，引用大量的课外内容与课内知识进行对比教学，提高学生知识学习的准确性。比如，教师可以利用课外导读的方式，帮助学生进行课外知识的积累，加大学生的阅读量，丰富学生的文学素养，从而提高学生的综合素质。
例如：教师在引导学生学习“阿长与《山海经》”的相关内容时，教师可以在课外准备《山海经》的片段引导学生进行课外导读，丰富教师的课堂教学内容，同时营造课堂轻松愉快的学习氛围，吸引学生的课堂学习注意力。“《海外西经》中曾经写道：诸沃之野，沃民是处。鸾鸟自歌，凤鸟自舞。凤皇卵，民食之；甘露，民饮之，所欲自从也。百兽相与群居。在四蛇，其人两手操，卵食之，两鸟居前导之。”教师可以为学生讲解具体描写凤凰的段落，帮助学生理解《山海经》中事物的神奇之处，“从前有一个叫做沃野的地方，在那里鸾鸟能够自由自在地歌唱，凤鸟能够自由自在地舞蹈。”教师这样做可以引导学生在脑海中描绘出一幅栩栩如生的画卷，进而激发学生强烈的好奇心和学习兴趣。
三、创新教学方法，鼓励学生大胆质疑
语文知识的学习本来就需要学生具备强烈的好奇心，自觉自愿的去进行探索和学习，所以教师的课堂教学不能太过于死板，课堂教学气氛也不能太过于沉闷，这样不利于学生语文知识学习兴趣的培养。因此，教师应该在初中语文课堂教学过程中，通过创新课堂教学方法，改进课堂教学模式，引导学生关注教师课堂教学内容，紧跟教师的课堂教学思路，积极的进行思考，与教师进行课堂互动和交流，从而提高学生的课堂学习效率。同时，教师应该鼓励学生进行大胆的质疑，不要一味地依赖于教师的课堂讲解，死搬教条的相信教师课堂的内容和课本内容，丧失了自己的主观想法。
例如：教师在引导学生学习《从百草园到三味书屋》的相关内容时，教师可能会单一的从文章中所涉及的童年欢乐时光进行讲解，但事实上，在如今竞争压力日益增大的社会中，很少有人能拥有如此无忧无虑的童年，父母童年的放养从另一个角度看，也可以看作是对孩子未来的不负责任。学生可能会就自身的经历对教师的课堂分析提出质疑，“为什么鲁迅先生所写到的童年欢乐时光值得提倡，甚至很多人为之向往，但是却没有人会真正将其实践在自己的孩子身上，难道童年的快乐相比未来的竞争压力不值得拥有吗？”，教师可以就这一观点与学生进行讨论，营造班级浓厚的学习氛围，加深学生对于课文内容的理解程度。
总结：
语文作为一门国学课，它对于学生个人成长和发展的作用是不可忽视的，不仅在一定程度上影响学生逻辑思维，发散思维和创造性思维的培养，同时在学生其他学科的学习中也有非常重要的作用——语文作为一门基础性课程，对于学生问题的理解能力、分析能力和解决能力的培养至关重要。学生要想提高自身学习成绩，提高阅读能力和理解能力是关键，而这恰恰是语文学习的重点和难点，所以说语文与其他学科息息相关，影响深远。因此，教师在进行初中语文课堂教学时，不仅应该关注学生学习水平的提高，同时应该关注学生学习能力的培养，以求提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]“教、学、做”合一——初中语文教学方法的创新[J].王大金.学周刊. 2018(19).
[2]探析初中语文教学中古典诗歌的教学方法[J]. 刘敏.中国校外教育. 2016(21).
[3]对初中语文教学的几点思考[J].张俊娟.中国教育技术装备. 2010(16).
论文作者:林科敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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