![浅谈小学数学思想方法的研究与实践论文_于晓静]()
山东省乳山市乳山口镇中心学校264500数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。数学思想方法的教学是新课程标准提出的要求,也是当前教育形式对数学教学的综合要求。下...
![浅谈如何提高小学高年级数学教学质量论文_魏志明]()
【摘要】小学数学由具体到抽象、由简单到复杂，尤其是到了小学高年级阶段，小学数学呈现出抽象、繁杂的学习内容。作为小学高年级数学教师，该如何提高小学高年级数学教学质量呢？【关键词】...
![初中数学教学中数形结合的巧应用论文_金凤兰]()
四川省绵阳市梓潼县文昌初级中学校金凤兰摘要：随着新教材的大力推广，广大数学教师不断地在进行探索，力求能找到促进教学高效的学习方法。在平时教学中，我发现数学课堂也可以让学生动笔画...
![整合信息技术，焕发课堂活力论文_张艳丽]()
山东省淄博市淄川区淄河镇中心小学255171摘要：随着信息技术的发展与互联网技术的推陈出新，各种纷繁复杂的信息技术已广泛应用于教学实践中。将信息技术手段广泛并恰当地运用于小学数...
![感知物理材料在新概念形成中的作用论文_贺裕龙]()
摘要：感知即为感觉和直觉的结合，是人类认知过程的开端。过去的高中物理教育由于教学资源的匮乏以及教师教课内容的单一，学生对于课本中的新的物理材料无法提取足够的信息，造成无法产生直...
![探讨小学数学趣味教学论文_林仁德]()
林仁德四川省冕宁县窝堡乡河坝小学校615600【摘要】教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂...
![巧用数形结合思想培养学生分析解决高中数学问题的兴趣与能力论文_汤平]()
汤平湖北省恩施市第三高级中学445000【摘要】数形结合法思想就是根据数学问题的条件与结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义，使数量关系和几何图形巧妙得结合起来...
![运用多元方法探讨小学生数学核心素养的培养策略论文_葛东风]()
葛东风湖北省巴东县信陵镇光明小学444300【摘要】数学学科的核心素养包括抽象能力、推理能力和问题解决能力。培养小学生的数学核心素养，在小学阶段“数”的...
![浅谈新课改下初中数学教学论文_李东]()
李东（济阳县仁风镇中学山东济阳251400）摘要：教育的改革是为了更好的为学生服务，让教育为国家培育出更多的高素质，高技能的人才。我们国家的教育处于不断的改革和探索之中，新课改...
![数学教学中妙用几何直观导学法培养小学生形象思维能力的探讨论文_万世明]()
万世明（湖北恩施市芭蕉侗族乡民族小学湖北恩施445000）摘要：在小学数学中培养学生的几何直观能力，要先从直观教学开始，引导学生学会用画图的策略分析题意，解决简单的实际问题，逐...
![探讨高中物理概念教学的有效性策略论文_杨建强]()
杨建强（四川省会理第一中学四川会理615100）摘要：物理概念教学是物理教学中的重点，也是难点。本文从教学实践出发，总结了物理概念教学中通过创设学生熟悉的物理情景;运用实验演示...
![以生活化理念为导向的小学数学教学新视野论文_王强]()
王强（青海省西宁市南山路小学青海西宁810000）摘要：所谓“数学生活化”是指从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应...
![巧妙运用多媒体论文_杨春连]()
杨春连四川省遂宁市高升实验小学校629000摘要：随着科学技术的进一步发展，现代科学技术已经越来越来广泛地被应用于课堂教学之中。巧妙使用多媒体可以使课堂教学更加具体可感、形象直...
![论望月清司对马克思市民社会理论的重构]()
[摘要]望月清司将马克思的历史理论解释成市民社会产生、异化、发展的过程史。利用马克思对市民社会批判的“感性具体—思维抽象—思维具体”的三阶段理论，结合马克思的分工理论和晚年的东...
![语言即价值 ——论人类生存实践中的语言]()
［摘要］按索绪尔的理解，语言是一个价值系统。但语言的价值并不仅限于抽象语言层面，语言对生存实践而言同样意味着价值。以生存实践的抽象性、对生存实践加以主题化的言语以及对言语的语言...
![马克思的“具体—抽象”方法重新解读]()
摘要：学界对马克思《〈政治经济学批判〉导言》中“具体”“抽象”概念及“两条道路”的解读存在诸多问题，在实际转引中也常有误用；“具体—抽象”法绝非简单的“从个别现象上升到一般规律...
![历史唯物主义的“历史—现实”观探析]()
摘要：在黑格尔的历史哲学中,“现实”是一个极为重要的范畴,它不仅被理解为是结果,还是趋于理性的,具有辩证性的发展过程。马克思继承了黑格尔历史哲学的批判形式,将“现实的主体”从“...
