南京师范大学马克思主义学院论文

新时代中国教育的五大历史使命——举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象孙迎光【摘要】“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的思想，是新时代教育工作的历史使命，集中体现了习近...

夯实民族大学生党员马克思主义信仰的恰切路径戴庆倩1,2朱其锋1,3（1.淮阴师范学院马克思主义学院，江苏·淮安223300；2.河海大学马克思主义学院，江苏&mi...

人类命运共同体思想的哲学基础与价值意蕴张蕊（南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210023）【摘要】人类命运共同体思想着眼于人类前途与全球发展，是当代中国引领世界潮流的有力旗...

主体间性理论视域下思想政治教育路径研究张瑜（南京师范大学马克思主义学院江苏南京210000）摘要：主体间性教育理论主张教育者与受教育者间是一种主体与主体间的关系。在该理论视域下...

新乡贤在乡村治理中的伦理价值及其实现路径刘昂摘要新乡贤是乡村振兴的重要力量。乡村社会在从传统向现代的转型过程中，出现了经济评价优于道德评价、政治权威强于道德权威、自我意识冲击道...

当代中国价值观念国际话语权的生成逻辑与建构策略陈昌兴(南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210046；台州学院马克思主义学院，浙江临海317000)摘要：当代中国价值观念是中...

《共产党宣言》蕴含的共享思想及其当代启示刘建莉摘要：马克思、恩格斯在《共产党宣言》文本中虽然没有对共享概念进行直接论述，但他们把共享的精神融入到了他们的哲学范式中，确立了历史唯...

新兴青年群体社会主义核心价值观认同研究戚如强[内容提要]新兴青年是伴随着经济社会快速转型而出现的“体制外”青年知识分子，是新时代青年的重要组成部分。新兴青年群体人数众多，结构复...

·政治学·儒家“齐家”思想的创造性转化和当代道德建设——以传统家训为中心李文静(南京师范大学马克思主义学院江苏南京210023)摘要：中国古代家国一...

哲学政治学研究异化与复归：《1844年经济学哲学手稿》中的自由时间思想再解读王继承1，朱玉霞2（1.南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210023；2.南京农业大学马克思主义...

马克思恩格斯的青年全面发展思想及当代价值许蓉（南京师范大学马克思主义学院）[摘要]青年是社会发展中最富有生命力和创造力的群体，青年的全面发展关系着人类社会的文明与进步。在社会主...

乡村振兴战略的现实逻辑俞鹏管新华摘要：乡村振兴战略的提出开启了我国“三农”工作的新征程，顺应了新时代我国历史方位的变化和发展任务的升级，在推进中国特色社会主义事业发展伟大进程中...

简论老子义利观——基于《道德经》所作的三种探析贾书衡(南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210046)摘要：对先秦诸子百家伦理思想的探讨，必然绕不开义利之辨的话题。依据传统的...

论新时代马克思主义意识形态自信的提升*孙洲(南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210023)摘要：在波诡云谲的意识形态时代，主流意识形态自信的树立是意识形态功能切实发挥的基本...

《共产党宣言》汉译本中的“资本家”和“资产阶级”——由译词的确定过程看革命对象的固化徐天娜(南京师范大学马克思主义学院,南京210093)摘要：19世纪末20世纪初,伴随《共产...

民主革命时期毛泽东对实事求是话语体系的建构及其启示□黄婷1，2（1.南京邮电大学图书馆，江苏南京210023；2.南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210097）［摘要］在民...

传统劝善教育智慧与当代德育实践李文静（南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210023）［摘要］植根于古代文化的善书教育体系是道德教育的宝贵资源。善书强调在日常生活中存善念，做...

试论卢卡奇的总体性思想对当代中国发展的价值杨倩（南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210023）摘要：卢卡奇作为西方马克思主义第一人，试图通过重新定位马克思主义哲学，批判第二...

·当代哲学问题探索·马克思人的本质话语演进及其共同体指归黄婷1,2(1.南京邮电大学，南京210023;2.南京师范大学马克思主义学院，南京2100...

“自由民主制”:论福山思想的逻辑关联——福山“历史终结”思想述评肖迎春(南京师范大学马克思主义学院，江苏南京210023)摘要：从整体视角梳理分析福山的诸多文本可以发现，福山的...