关键词：家校联手 五坚持 三空间
科技兴国战略，为社会主义现代化建设提供了强大的人才支撑，使我国社会主义建设取得了让世界刮目相看的巨大成就，中国成为世界上仅次于美国的第二大经济实体。遵循邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”指示的正确方向，坊小教育改革进入到历史最佳时期。坊小师生们创新开展家校联手，“五坚持、三空间”活动，取得了显著成效。
在学校举行的“校园开放日”活动中，我们看到了学校“五坚持”成果展台前激动人心的场景。家长们驻足台前，专注而急切地寻找着自己孩子的成果展示，要亲眼目睹孩子成长的足迹，享受家庭教育的成就感、获得感、快乐感。闻讯而来的教育同行们也纷纷举起手机，用镜头留下可资借鉴的图像资料。“校园开放日”的所有活动内容，无疑是对自2013年开始，一直坚持到现在的“五坚持”校本课程成果的全面展示，检测了“五坚持”的可行性、实效性，经验是丰富的。
一、“五坚持”，是“融合”教育的新突破、新发展
“五坚持”，即在每天做好五项内容的事：（1）在校三项，10分钟演讲、15分钟书法、5分钟跑步；（2）在家二项，20分钟亲子阅读、5分钟跳绳。其效果是：学生学习习惯、创新能力、体质健康等素质得到整体提升。展台上，那些制作精美的演讲稿、作文集，那些让人眼前一亮，叹为观止的书法作品，那些让人爱不释手的“我爱运动”手抄报、亲子阅读故事集、好词好句积累本，无不表现出坊小师生的聪明才智。
探究学校的这些教育新举措，就会发现我们的教育理念、教育手段发生了深刻变化，通过云课堂、建立三维空间（翼校通、QQ群、微信群），使教育渠道、教育手段得到拓展，更加优化、更便捷、更有效、多元化。是“融合”教育的新突破、新发展。
二、“五坚持”，使学生潜能喷薄而出
“五坚持”，深刻反映了教书育人的内在规律性，顺应了学生接受教育的可塑性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们现在来看“在学校10分钟演讲”的效能作用，经常在班上开展故事比赛，鼓励孩子参加播音主持兴趣班，班上的陈秋岸、刘睿涵、鄢兰萍多次参加学校的亲子解说团的解说，受到听众好评；聂彤羽、陈鸿儒参加重庆市“魅力校园中国好少年”朗诵比赛，荣获一等奖；聂彤羽参加了江津电视台的“一起成长”栏目的录制，并在电视台播放；聂彤羽表现特别出色，2015年荣获“中泰一家亲重庆之星”特等奖，荣获2016年重庆市电视台TICO少儿春晚小主持人荣誉，荣获第三届中国艺术新星国际文化艺术节全国总展演少儿B组银奖、中国好少年2014年重庆赛区朗诵小学A组二等奖、中央人民广播电视台第四届“夏青杯”朗诵大赛二等奖、第三届艺术新星国际文化艺节首届重庆之星朗诵表演与主持人选拔朗诵表演小学A组一等奖、重庆之星第二届朗诵表演与主持人选拔小学A组一等奖、2014—2015学年度上期末“卡尔斯坦杯”才艺大赛儿童A组一等奖，过关斩将，屡获殊荣。在学校10分钟演讲，对学生才艺的培养和提高是显而易见的。
“亲子阅读”，在“五坚持”的家庭事项中处于核心地位。教育，是一个系统工程，从家庭到学校再到社会，应形成合力，共同以优秀的文化滋润孩子心田。青少年的精神发育史就是他的阅读史。阅读不仅影响着青少年的学习生活，也深刻地影响着他们的文化素养、精神世界以及未来的成长轨迹。在“亲子阅读”活动中，家长深切体会到，如果家长想让孩子爱读书，首先自己要率先垂范养成爱读书的好习惯。家长捧着书读，孩子也会仿效，每天20分钟“亲子阅读”，看似微不足道，时间久了，就会习惯成自然。在“亲子阅读”中引导学生养成良好读书习惯，指导学生正确的阅读方法，教会学生如何正确选择书籍，特别是经典读物。我们从历史和现实中看到，许多杰出人物，就是凭借着孜孜不倦地阅读经典，才大有作为。正如国家主席习近平所说，“好学才能上进，好学才有本领。”
为了配合“亲子阅读”，班上建立了检查反馈、激励机制制度。（一）“阅读登记表”，请家长在表上做好记载；（二）评价制度，自我评价，学生互评，评后小组做好记载，及时表扬鼓励；（三）开展比赛活动，故事会、朗诵比赛、每周一诗，每天中午让一位孩子上台表演；（四）搭建《佳文有约》交流平台，每周让学生写作的佳文在班上唸，同时打印出来，发给每位孩子交流学习。读写结合，让阅读生根开花。
“在学校练15分钟书法”活动，意义重大，作用不小。只有认识到位，行动上才自觉，习惯上才持之以恒。汉字书法，浓缩了中华文化的基本精神，是中华民族最具代表性的文化标识。青少年学习书法对启智育德、培心健体、文化传承十分重要。中国汉字书法之美，古人说它是“众美中至美”，今人则认为它是中国文化的最高建构。一代明君唐太宗李世民，南征北战，出生入死，什么事情都见过了，什么福也享过了，在临死前，什么都不想了，唯天下第一书法王羲之的《兰亭序》不能割舍，要它一起下葬。我们现在能见到的只是唐代《兰亭序》临摹手迹了。练习书法是中华民族文化教育的重要一环，培养人的耐心、细致、做事有始有终等品质。学生通过书法练习，作业书写工整了，精神面貌大有变化，书法练习，功不可没。
三、“五坚持”应在教育实践中得到充实发展
“五个坚持”，从实践中来，又回到实践中去，遵循着教育规律，改变着学生，提高了学生的综合素质。家校联系，共同发力，使“五个坚持”活动，扎实有效，共同谱写出教育的华彩篇章！
参考文献：
1.陈晓君《优秀班主任管理艺术赏析》相关课件
2.霍姆林斯基著：《学生集体主义情操的培养》，湖南教育出版社出版
论文作者:李向红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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