胡传波 北师大什邡附小
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-189-01
玩是孩子的天性，玩是孩子的学习和工作。孩子们玩各种游戏、各种玩具。男孩子玩汽车飞机、机枪大炮；女孩子玩芭比娃娃、毛绒动物。孩子们玩水玩沙子，甚至是玩火，玩得不亦乐乎。玩可以促进感官的发展、语言的发展、概念的获得、问题的解决，还能够促进创造力的发展。其实玩是一种万能的学习方式，孩子们在玩中益智健体，了解事物，认知世界。
一年级孩子玩兴正浓，我们可以以玩的名义，教会孩子很多本领，培养孩子各种能力，让孩子爱上校园，爱上老师，顺利入学。
玩运动游戏，锻炼孩子的身体素质，增强团队意识。
“老鹰捉小鸡”是小孩喜欢的游戏。绿色的草坪上，孩子们首尾相牵，连成一串。一个大个子孩子当鸡妈妈，张开双臂，随时准备抵挡老鹰的攻击。老师则是老鹰，伸出双爪，做出一副凶巴巴的样子。游戏开始了，老鹰左扑右扑，鸡妈妈勇敢无畏，左抵右挡，小鸡们左奔右跑，好一派惊险刺激的场面。在大人们心中，这只是一个小游戏，在孩子心中，则完全不同。一个个忘我投入，激情飞扬。尖叫声中，孩子们之间更亲密了，烦恼忘却了，老师更亲切了，学校更美了。
“网鱼”也是一项好玩的游戏，适合多人参加，全班一起来更好玩。半个足球场是鱼池，孩子们就是小鱼。选一个孩子当渔夫，小鱼们只能在鱼池中奔跑，被逼上岸，或者被抓住就变成渔网，手牵手在渔夫的带领下继续捕鱼，渔网不能撕破。老师一声令下，鱼池立即沸腾起来，尽责渔夫和机灵小鱼的智力、体力的大碰撞随即开始。小鱼们在划定的区域里活蹦乱跳，渔夫在鱼池中横冲直撞，欢呼声，尖叫声响成一片。渐渐地，被捉住的小鱼越来越多，渔网也越来越长，考验渔夫组织能力的时候也到了。渔网们必须齐心协力，认准目标才能成功捕获小鱼，如果大家心不齐，渔网必定会被撕破。游戏结束了，渔网们很高兴，因为捉住了不少小鱼，满载而归；漏网之鱼也高兴，因为他们是机灵的小鱼，躲过了渔网的多次围捕。游戏中，孩子们跑得更快了，还有了团队合作的意识：人多时，大家要共同为一个目标而努力，这样才会成功。
玩互动小游戏，消除陌生感，让师生关系亲密无间。
“坐飞机”感觉奇妙，孩子们很喜欢。一年级孩子个子小，身体轻，还比较适合玩这种游戏。在空旷的地方，其他孩子离远点，老师紧紧握住一个孩子的胳膊，让孩子围着老师跑起来，老师喊一声“起飞了”，用力将孩子腾空甩起来，此时，身体在空中飞行旋转的感觉，会给孩子留下深刻印象，多年后遇到老师，说起这个小游戏，他会记忆犹新。而此时，对老师的陌生感、威严感、不信任感会随着腾飞的瞬间冰释，留下的只有温暖、亲切和慈爱。
“坐火箭”惊险刺激，孩子们也喜欢。晚辅餐时，有的孩子吃得快，先出餐厅排队，我就和这些孩子玩“坐火箭”。我微微下蹲，双手放在孩子的腋下，让孩子使劲向上跳，顺势用力将孩子向上抛起，孩子就像坐上火箭一样，身体离开老师双手的支撑，飞翔在空中。这一刹那的惊险刺激是老师带给他的，会让孩子感受到老师的力量与爱，并深深地留存在他们的心中。当孩子下落时，老师双手将孩子接住，一个下蹲，把孩子放在地上。有的孩子还很夸张地按按胸口，好像将悬着的心放回了胸中；有个孩子在空中挥动双手，像鸟儿一样扇动翅膀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我说：“你像鸟儿一样飞走了，老师怎么办呢？”孩子说：“你就跳起来抓住我的脚，把我拉下来”。多么好玩的游戏，多么神奇的老师，激发起孩子无限的想象力。
“枕头大战”开心激烈，孩子们最喜欢。晚辅餐后，有时我会跟着他们爬上楼梯，来到寝室；有时会等他们先回寝室，我再到寝室里。只要孩子们看着我进了宿舍，就知道有好戏即将上演，一人一个枕头，等我一进寝室，孩子们就前赴后继，挥舞着枕头轮番向我砸来，欢呼声，叫喊声此起彼伏，大小枕头上下翻飞，我也抓起一个枕头，和他们玩起来。几个回合之后，我故意躲到墙角，说：“好了好了，老师输了，你们赢了。”孩子们也就停了下来，一个个气喘吁吁，一张张红扑扑的小脸上写满胜利者的得意。有些孩子觉得不过瘾，还想玩，我说：“再打一下，老师以后就不和你们玩了。”他们就乖乖地放下枕头。“听阿姨的话，好好洗漱，明天早上不准睡懒觉。”我在孩子们依依不舍的眼神中离开，孩子们为我送上：“老师再见，还来玩枕头大战！”“那得看你们的表现了。”我说。其实孩子们的表现一直不错。
随着孩子们一天天长高长壮，这些小游戏虽然玩不了了，却成了他们心中美好的回忆。他们知道自己长大了，不好意思再玩这种小孩子才玩的游戏了，一种责任感、使命感会在他们的心中油然而生，而老师的那份爱则终生难忘。
玩学习游戏，让课堂变成游乐园。
课堂上的学科教学，老师尽可能设计出一个个游戏，让孩子们觉得上课有趣好玩；课堂下各个活动的开展，也要让孩子觉得有趣好玩。让孩子们觉得学习就是玩一个个游戏，这样他们就会积极主动，兴趣盎然。我们的教育教学，首先是要激发孩子的兴趣，然后才是培养习惯，有了兴趣和好习惯，就不担心没有好成绩了。
语文课上，就是和生字宝宝交朋友、把生字宝宝送回家、我是快乐邮递员、小小火车开起来；数学课上就是和数字捉迷藏、走迷宫、勇闯关卡、爬山峰夺红旗；音乐、体育、美术课上好玩的游戏就更多了。各个学科的晚间活动也一样，可以带领着孩子们玩各种游戏，也可以提前离开教室，带领孩子们来到室外、来到操场，去玩他们喜欢的游戏，没必要让孩子们在教室里反复训练，人人过关。
玩劳动游戏，让孩子们轻松掌握技能。
其实，孩子都是以游戏的心态去做事的，我们不妨用游戏的方式引导孩子爱上劳动，养成习惯。
拖地就是给拖把洗澡、用拖把给地面洗脸。这个游戏有条件，大个子同学才玩得好，谁想玩？孩子们自然争先恐后、跃跃欲试。老师选出几个孩子，手把手教给他们方法、步骤，孩子们就会自得其乐地玩起来了。擦门、擦窗就是消灭污点；扫地就是送垃圾回家。谁会玩？孩子们当然大显身手、积极踊跃。老师就会轻松地、有针对性地安排好各项任务。在随后的实践中，再给予孩子适当的指导，不停地表扬、鼓励，孩子们就会爱上劳动，养成习惯。
玩是孩子的生活方式，玩是孩子身心发展的需要，保障孩子这种需要的满足，并使之成为孩子的基本权利，是社会文明进步的标志之一。对于孩子来说，学校在任何时候都首先应当是他们生活的场所，而不应当仅仅变成他们“受教育”的场所。玩是最能肯定与表现孩子主动性、独立性与创造性的主体性活动。在教育教学中，我们可以开动脑筋，设计出各种各样的游戏，让孩子们尽情地玩；老师也可以参与到孩子们的游戏中，助孩子们玩得尽兴。心理学告诉我们：成功的成年生活的基础在于丰富充实的童年游戏生活。我们可以以玩的名义，开启孩子快乐的人生。
论文作者:胡传波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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