北京师范大学论文

风雨飘摇，君子乃见——从“人不知而不愠”说起◎孟琢田鑫媛在《论语》开篇，孔子有一句话：“人不知而不愠，不亦君子乎！”这句话我们都熟悉，当别人不了解你的时候，不生埋怨，便指向了君...

中国戏剧事业的伟大实践者——记1956年全国劳模、北京人民艺术剧院副院长焦菊隐人物传记：焦菊隐是中国戏剧家和翻译家，也是北京人民艺术剧院的创建人和艺术上的奠基人之一。1905年...

学校党组织服务群众的问题研究任德鸿北京师范大学燕化附属中学有教职工140名，其中党员70名。目前学校各项工作运行正常，教师们能够在学校工作中按部就班地完成本职工作，但党员在工作...

欧洲议会和理事会关于欧盟机构个人数据处理第2018/1725号条例分析*吴沈括，霍文新（北京师范大学）2018年11月21日，欧洲议会和欧盟理事会正式发布了第2018/1725...

“共产主义与正义”之争及其破解巩永丹（北京师范大学，北京100875）〔摘要〕20世纪70年代以来，“共产主义与正义”之争在英美学界渐渐开显，现已形成两种截然相反的论题：一方把...

社群主义兴起的原因分析李玥*(北京师范大学，北京100875)摘要：本文解释二十世纪八十年代社群主义异军突起原因。重点从两方面进行原因分析，第一从经济政治根源入手，重点以美国为...

习近平“以人民为中心”民生观的河北实践唐任伍李楚翘【摘要】在正定工作的三年时间里，习近平怀着对基层群众的拳拳情意，深入探访百姓疾苦；以人民利益为先，减轻征购粮负担；大力推行改革...

吕祖谦理学思想的兼容并包程源源(北京师范大学，北京100875)摘要：作为理学家，吕祖谦以其兼采朱熹陆九渊、无所偏滞的学术特色，形成了“吕学”。吕祖谦在理学实践中，不论是学术交...

《论语》中德法理念对新时代社会治理的启示肖彩泳（北京师范大学北京100875）【摘要】《论语》作为承载中华民族智慧的经典著作，集中体现了以孔子为代表的儒家学派的德法观念。《论语...

马克思“现实的人”概念内涵的再确定王满林1，刘云2(1.北京师范大学，北京100875；2.中国社会科学院大学，北京102488)[摘要]马克思“现实的人”概念贯穿唯物史观的创...

公正价值观的四维透视张雯（北京师范大学，北京100875）摘要：公正是社会制度的首要价值，也是社会主义核心价值观的重要范畴。公正作为一种价值观，是人类社会的明灯，指引人类前进的...

人工智能时代的职业技能失配：特征解析与应对策略谢青松许玲摘要教育的首要目标是使受教育者能够找到与个人性格和能力匹配的职业，实现个人职业生涯成功和人的生命价值，从而推动社会经济繁...

张玉珍四川省彭州市磁峰中远学校611900【摘要】老师的教是为了不教。在教学中，当学生遇到问题时，我时常引导学生想办法用自己学过的知识去解决，并告诉他们我们学习的目的就是变没学...

汉初儒学思想的“驳杂”性特征——以陆贾、贾谊为中心汪高鑫(北京师范大学，北京100875)摘要：汉初儒学思想总体呈现出“驳杂”性特点。陆贾与贾谊的学术渊源皆来自荀子，他们作为汉...

我们的历史与未来—丛书《跨越》（1949—2019）之《理性的选择》评介文｜北京理工大学马克思主义学院副院长、教授刘新刚近日，北京联合出版公司出版了丛书《跨越》（1949-20...

重庆市渝中区马家堡小学400042摘要：讲授教学作为生成学生语文素养的基本操作途径，一直在课堂教学活动中被普遍采用，但现在正受到越来越多的批评与指责，很多教师在运用讲授法的时候...

金钟植广州市白云中学510168【摘要】在近期召开的全国教育大会上，习近平总书记的重要讲话中提到：“坚持把教师队伍建设作为基础工作”。教师队伍建设中最重...

（重庆师范大学，重庆400054）摘要：文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。检索和阅读文献...

林俊超浙江省宁波市鄞州区钟公庙长丰学校浙江宁波315192【摘要】从事教育工作已经将近十年了，我发现教书，不只是在教授书本上的知识，更是在“教人”。&l...

蓝玉祥江西省赣州市南康区赤土畲族乡富田民族小学341400摘要：教师在教学时使用的教学方法不恰当。教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，很多时候都是采用“...