人的发展论文

一线传真人的发展是品质管理的核心王慧勤【关键词】职业学校管理；价值取向；人的发展随着我国产业升级和经济结构调整的不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，要求职业教育由...

底线思维下人的发展安全李义丹，刘宇洋(天津大学教育学院，天津300072)摘要：底线思维是习近平治国理政的重要科学方法之一。“人的发展安全”全新概念即底线思维在人的发展中的应用...

教育评价的改进叶赋桂教育评价的改革已势在必行。评价改革的首要任务是改变评价的目的，尽量少地运用评价结果直接作为人事的决策，而更多用于人的发展、机构的发展和工作的改进。通过评价的...

提升学生的情绪韧性朱仲敏韧性（resilience），也被译成心理弹性，有众多的定义。越来越多的研究者都认同韧性不是部分人的特殊能力，而是人类适应系统的正常功能，其核心是指压力...

师者“三要”吴房添文/广东省东莞市机电工程学校教师，言其神圣，源于其育人之职与掌握了一代乃至几代人的发展方向；言其光辉，源于其育人之道，传承文明，延续知识，启人创造，所以教书育...

论教育对国民性的改造谭祥花(广东茂名幼儿师范专科学校广东茂名525000)[摘要]近现代以来，教育与国民性改造关系的话题一直是众多学者、专家探讨的话题。从人发展的未特定性、教育...

工业是人的发展——《评李斯特》一文的核心思想与理论创新刘天喜1，刘嘉2(1.浙江理工大学马克思主义学院，浙江杭州310018；2.浙江交通职业技术学院人文学院，浙江杭州3111...

青年发展概念的基本含义张良驯（中国青少年研究中心，北京100089）[摘要]自从国家和地方中长期青年发展规划制定和实施以来，青年发展概念在青年研究和青年工作中得到了广泛和经常的...

论思想政治教育个体价值的表达形态邓雨球湖南科技大学马克思主义学院，湖南湘潭411100摘要：思想政治教育个体价值把关注每一个人的精神世界和道德品行作为基本遵循，并高度关注人的精...

马克思社会发展“三形式论”的科学阐释——以《1857—1858年经济学手稿》为文本依据王建刚，马鹤林河南大学哲学与公共管理学院，河南开封475004郑州大学哲学学院，河南郑州4...

马克思人的发展理论视野下的新时代美好生活陆茹【摘要】新时代美好生活是适应马克思人的发展理论提出的——以人的发展为核心对美好生活作了最基本的规定：直面新时代的主要矛盾，要求夯实人...

唯物史观视域下世界历史发展的逻辑规定付文佳1，刘伟2（1.辽宁大学外国语学院，辽宁辽阳111000；2.辽宁建筑职业学院工商管理学院，辽宁辽阳111000）摘要：唯物史观的根本...

马克思资本主义财富生产观探析※王军孙要良（中共中央党校，北京100091）[摘要]马克思的资本主义财富生产观是在批判性地继承古典政治经济学的财富思想基础上产生的，他认为，资本主...

基于主要矛盾转变对人的价值实现的思考王珊摘要：社会主要矛盾是社会发展阶段的客观反映，是人的发展状况的真实反馈。人是社会发展的主体，其价值实现随着社会矛盾的转变必将呈现出新的动态...

共产主义世界观对人的本质及其发展的阐释王国坛，高跃（辽宁大学哲学与公共管理学院，辽宁沈阳110036）摘要：人的本质及其发展问题是亘古常新的话题。共产主义世界观所阐释的未来社会...

马克思与柏拉图分工理论中人的发展思想之比较研究劳文燕(杭州师范大学马克思主义学院，浙江杭州310000)[摘要]不同于柏拉图从抽象的理念“善”出发，用先验的美德伦理幻想出一个理...

儿童之声促社会变革Thevoiceofchildrenforsocialchanges江苏徐州七中彭向梅音乐，相伴着我们的生活，可以给我们带来悲伤或者欢快，但你是否知道音乐还可...

马克思的虚幻共同体思想及其现代意义李婕妤（武昌职业学院，湖北武汉430202）摘要：《德意志意识形态》关于虚幻共同体的思想论述了虚幻共同体对人的个性发展起阻碍作用。一方面，在马...

马克思人的解放思想的时代价值——从科技革命角度看人的解放崔嘉琪(山东师范大学山东济南250358)摘要：“人的解放”思想是马克思主义理论的全部思想成果，是马克思主义思想的重要组...

摘要：人的本质及其发展问题是亘古常新的话题。共产主义世界观所阐释的未来社会的人是从现实的具体的人出发，在分析批判资本主义社会的人基础上揭示未来新社会的人。“异化的人”是人发展过...