江苏省宝应县山阳镇长沟小学 225825
摘 要：多媒体对语文教学的作用是显而易见的。它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。
关键词：多媒体 语文教学 作用
多媒体课件以其“图文并茂、声像毕现、动感无限”的课堂优势，相对于 “一支粉笔，一块黑板” 传统的教学模式，越来越多受到老师和同学们的青睬。在最近的小学语文教学实践中，多媒体给我的课堂教学注入了新鲜的血液，迅速提高了我的课堂教学效益。
下面我就教学中如何运用多媒体技术，结合自己的教学实践谈点体会。
一、创设教学情景，激发学习兴趣，优化课堂气氛
“兴趣是最好的老师。”小学生年龄小，缺乏生活经验。教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，如果凭借老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。多媒体的运用，能把教学内容生动、形象地展现出来，通过音像、色彩等刺激学生的多种感官，使他们的注意力更为集中，思维更加活跃，从而有效地实现教学目的。
二、紧扣重点，突破难点，发展思维
多媒体能将课文中的内容化抽象为具体，化感性为理性，化模糊为清晰，化难为易，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，全面调动学生的感官去感知知识，促进知识的内化，能以增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为突破难点创设巧妙的突破口。
三、巧用音频视频，训练学生语感
再如教《二泉映月》时，这一课难的不是句意，而是怎样读出课文的情感。因为学生对阿炳的艰辛生活，缺少感性的认识，所以教师用多媒体声像同步播放阿炳当时生活的情景，让学生听一听，看一看，亲身感受一下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我设置了三个场景：场景一，冬天，大学纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二，夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？场景三，一天，阿炳生病了，发高烧到39、40度，浑身发抖……由于创设了情境，又凭借多媒体的动化优势，调动了学生的各种感官，学生犹如身临其境，感慨万分，那《二泉映月》的优美旋律，拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，闻其声，见其景，他们都情不自禁，不约而同地朗诵起来，情何其真，意何其切！
四、巧用多媒体，为学生创设习作情境
运用多媒体教学作文，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。
如让学生写一种水果——桔子的时候，我先用多媒体演示，随着欢快的乐曲声，屏幕上呈现出一派桔子成熟的丰收景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛地望向悬挂在树上的桔子，满筐的桔子，剥了皮的桔子，如临其境，如闻其香，如尝其味，情不自禁地小声议论起来。一个学生说：“哎呀！这一个个沉甸甸的桔子挂在树枝上，微风吹来，树枝摇呀摇，好像在邀请我们品尝佳果呢！”学生说完，多媒体画面定格在了 “一筐筐桔子”“一个个桔子”“桔肉”等镜头上，这时再要求学生抓住特点有顺序地观察、描述。学生个个都仔细看，认真想，大胆说。这种运用多媒体的形、声、色并茂的特殊功能，为学生创设了习作的情境，适当让学生的视觉、听觉等感官交替使用，学生始终处于兴奋状态，注意力集中，能很快抓住“事物”的特点，“有话可说”，“有话想说”，又能学会“从整体到部分”，“由外到内”的观察方法，使学生“有话会说”，达到提高单位时间内学生学习活动的效率，符合学生的习作心理特点。这样，不但能使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验，而且会对作文产生浓厚兴趣。
五、巧用多媒体，夯实双基
语文教学的目的是培养学生的基础知识和基本能力，对学生进行考试，也是目前检验老师教学的一个通用的方式。运用多媒体可以轻松地训练学生的双基。
1.在教学每课的生字时，我首先让学生观看多媒体，把生字的每个笔划的运笔、笔画顺序展示给学生看。学生兴趣高，注意力集中，能迅速学习画面的内容，改掉平时写字是死板方块字，笔画没有笔锋的缺点，字写得不仅正确而且还有笔锋。
2.背诵课文中精彩的段落是学生学习的难点。我首先把与课文有关的内容尽可能用动画的形式演示给学生看，学生理解了文章的内容后，然后，用填空的形式，让学生填关键词，再出示少量的字词，再让他们贯穿起来逐步记忆，如此反复练习，这样学生既理解了课文的内容，背诵以觉得轻松，学习效果很明显。
3.短文阅读，是学生学习语文的难点，利用多媒体可以方便简洁而迅速提高学生的阅读能力。网络中适合学生阅读的内容很多，教师只要做个有心人，可以迅速找到许多素材来训练学生的阅读能力。而传统的教学需要教师打印材料，再发给学生完成，这样比较繁琐，加重了师生的负担，训练效果没有直接展示给学生练习来得迅速。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者交互勾兑，互为一体，相得益彰，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。多媒体，小学语文教学有你将飞得更高更远！
论文作者:杨金芬
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期
论文发表时间:2016/5/17
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